14．RNA的功能不包括（　�。�
A．作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B．作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C．催化某些代謝反應(yīng)
D．作為基因控制蛋白質(zhì)合成的信使和轉(zhuǎn)運(yùn)工具

分析 RNA是核糖核酸的簡(jiǎn)稱，有多種功能：①有少數(shù)酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA；③rRNA是核糖體的構(gòu)成成分；④mRNA攜帶著從DNA轉(zhuǎn)錄來(lái)的遺傳信息；⑤tRNA可攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體中參與蛋白質(zhì)的合成．

解答 解：A、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，某些病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，A是RNA的功能之一；
B、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，B不是RNA的功能之一；
C、酶具有催化作用，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，C是RNA的功能之一；
D、mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能運(yùn)載特定的氨基酸，進(jìn)入核糖體中合成蛋白質(zhì)，D是RNA的功能之一．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查RNA的功能，相對(duì)綜合，可以通過(guò)理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練，屬于中檔題，尤其注意RNA分mRNA、tRNA、rRNA三種，mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，tRNA是運(yùn)載氨基酸進(jìn)入核糖體的工具，rRNA組成核糖體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈
B．H占據(jù)3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．G和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系
D．H數(shù)量的銳減將使該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．光學(xué)顯微鏡下不能看到（　�。�
A．細(xì)菌B．細(xì)胞核C．病毒D．藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、最適溫度為37℃的唾液淀粉酶及質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干．某課題小組成員欲利用上述實(shí)驗(yàn)材料及如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“驗(yàn)證酶具有專一性”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
實(shí)驗(yàn)步驟AB
①A端加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%麥芽糖溶液？
 ②預(yù)設(shè)好水浴缸中的溫度
A，B兩端均加入等量的某種酶溶液
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升
 ③
 ④
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊，B端應(yīng)該加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%蔗糖溶液；此時(shí)半透膜處不存在（填“存在”或“不存在”）滲透現(xiàn)象，原因是膜兩側(cè)的溶液沒(méi)有濃度差（膜兩側(cè)溶液的滲透壓相同）．
（2）步驟②應(yīng)該控制的溫度為45℃，步驟③中的某種酶為蔗糖酶．
（3）請(qǐng)對(duì)步驟④中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋：蔗糖在蔗糖酶的作用下分解成葡萄糖和果糖，而蔗糖酶不能催化麥芽糖水解，導(dǎo)致B側(cè)溶液濃度增大（滲透壓增大），而A側(cè)溶液濃度不變（滲透壓不變），因此一段時(shí)間后B側(cè)液面會(huì)升高，A側(cè)液面下降．
（4）步驟②中，適當(dāng)時(shí)間后若分別取U形管A、B端的溶液，加入斐林試劑并且水浴加熱，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A、B兩端的溶液均出現(xiàn)磚紅色沉淀；該結(jié)果不能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證酶具有專一性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．小麥有紅粒小麥和白粒小麥，白粒小麥的穗發(fā)芽率高于紅粒小麥．為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如表：
分組
步驟		紅粒管白粒管對(duì)照管
　①加樣0.5mL提取液0.5mL提取液X
�、�加緩沖液（mL）111
�、�加淀粉溶液（mL）111
　④37保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果+++++++++
注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深
（1）步驟①中加入的X是0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH．
（2）根據(jù)顯色結(jié)果可以推測(cè)：淀粉酶活性越高，穗發(fā)芽率越高．
（3）若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，1為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)縮短
（4）若要探究淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度，能否選用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．不能．因?yàn)槔渺沉衷噭z測(cè)時(shí)需要水浴加熱，會(huì)改變?cè)搶?shí)驗(yàn)中的溫度，影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某反應(yīng)過(guò)程，若b代表催化糖分解的酶，圖中的小黑球表示兩個(gè)相同的單糖，則圖中a、c可分別表示（　�。�
A．淀粉、葡萄糖B．麥芽糖、葡萄糖C．蔗糖、果糖D．乳糖、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的一種方式．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可逆濃度梯度進(jìn)行
B．乙醇分子是以這種方式進(jìn)入細(xì)胞的
C．細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加會(huì)提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D．載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
C．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞最大的區(qū)別是否有核膜包裹的細(xì)胞核
D．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，有利于細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列分析不正確的是（　　）
A．下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制
B．圖中下丘腦、垂體都能分泌激素，如下丘腦分泌促激素釋放激素
C．若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，它的分泌物的靶細(xì)胞有垂體和下丘腦細(xì)胞
D．人體血糖含量過(guò)低時(shí)，下丘腦和垂體通過(guò)③④促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌

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