圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中進(jìn)行增殖分化的細(xì)胞是
 
,能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 

(2)細(xì)胞G的名稱是
 
,其作用是
 
.外來(lái)移植器官的排斥作用主要與
 
過(guò)程有關(guān)(填“圖1”或“圖2”).
(3)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:圖1中,①表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,②表示T細(xì)胞分泌淋巴因子,③表示抗原刺激B細(xì)胞,④表示抗原刺激記憶細(xì)胞,⑤表示B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑦表示記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑧表示抗原抗體反應(yīng).A表示吞噬細(xì)胞,B表示T細(xì)胞,C表示B細(xì)胞,D表示漿細(xì)胞,E表示記憶細(xì)胞.
圖2中,F(xiàn)表示靶細(xì)胞,G表示效應(yīng)T細(xì)胞.
解答: 解:(1)C表示B細(xì)胞,E表示記憶細(xì)胞,這兩種細(xì)胞能夠增殖分化.具有特異性識(shí)別作用的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)G表示效應(yīng)T細(xì)胞,其作用是與細(xì)胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原.排異反應(yīng)主要是通過(guò)細(xì)胞免疫過(guò)程進(jìn)行的.
(3)抗原和編碼抗體的基因(DNA的一部分),不屬于免疫活性物質(zhì).
故答案為:
(1)C、E  B、C、E  
(2)效應(yīng)T細(xì)胞  與細(xì)胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原  圖2  
(3)抗原和編碼抗體的基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查特異性免疫的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是( 。
A、葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
B、吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程
C、淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)等位基因(F、f)位于常染色體上,經(jīng)調(diào)査兔群中,雌兔基因型頻率FF(30%)、Ff(60% )、ff( 10% );雄兔基因型頻率 FF(20% )、Ff(40% )、ff (40% ).種群中個(gè)體隨機(jī)交配產(chǎn)生子代,無(wú)遷入遷出,無(wú)突變,自然選擇對(duì)這一相對(duì)性狀沒(méi)有作用.判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A、子代基因型頻率與親代不同,該種群發(fā)生了進(jìn)化
B、子代中FF的基因型頻率與ff的基因型頻率相等
C、子代中F基因頻率雌兔為60%、雄兔為40%
D、雌兔、雄兔的基因頻率不同,進(jìn)化方向不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成DNA分子的基本單位叫
 
.它是由圖中的
 
(填圖中代號(hào))組成.
(2)以甲鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的 物質(zhì)是
 

(3)若甲鏈中
A+G
T+C
的比值為4,則乙鏈中
A+G
T+C
的比值為
1
4
.雙鏈DNA分子中
A+G
T+C
的比值為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖中的
 
,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)一般來(lái)說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,若此生態(tài)系統(tǒng)遭到酸雨危害,首先受到影響的是
 
,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(4)如果一個(gè)人的食物有
1
2
來(lái)自農(nóng)作物,
1
4
來(lái)自家禽,
1
4
來(lái)自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1kg體重,約消耗農(nóng)作物
 
 kg.
(5)沼氣池中有大量微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為哺乳動(dòng)物(或人體)神經(jīng)和激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)下丘腦參與內(nèi)環(huán)境水分平衡調(diào)節(jié)的途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)
 
.此時(shí)的靶細(xì)胞是
 

(2)若某人食物缺碘,垂體分泌
 
增加,從而使
 
增生.
(3)下丘腦參與血糖調(diào)節(jié)的途徑是
 
(用數(shù)字和箭頭表示).
(4)為了驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用,請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具,完善實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①材料和用具:年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只,胰高血糖素溶液,生理鹽水,注射器,血糖測(cè)量?jī)x等.
②方法與步驟
A.將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,并分別用給出的儀器,測(cè)定并記錄它們的
 

B.用注射器給甲組鼠注射胰高血糖素溶液,給乙組鼠注射
 
,一定時(shí)間后分別測(cè)定兩組小鼠的血糖含量.
C.測(cè)定與記錄.
③結(jié)果預(yù)測(cè):
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的一個(gè)精原細(xì)胞,產(chǎn)生了2個(gè)AB、2個(gè)ab的配子,則這兩對(duì)等位基因一定不位于兩對(duì)同源染色體上.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體液免疫過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、通過(guò)Ⅴ過(guò)程產(chǎn)生的某物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主要分布在人體的血清中,也分布于組織液及消化液中
B、過(guò)程Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ為體液免疫的反應(yīng)階段
C、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),細(xì)胞⑤會(huì)迅速增殖、分化
D、細(xì)胞①③分別為吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,均能識(shí)別抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下列人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)概念圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案