20.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題.
(一)如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜.
(2)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉a不收縮;刺激b處,肌肉a收縮.(填“收縮”或“不收縮”).你認(rèn)為在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向(單向或雙向).
(二)根據(jù)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí),完成下列問(wèn)題.
(1)如圖表示人體先后注射不同種抗原后產(chǎn)生的抗體情況.將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體(快而強(qiáng)).

(2)如圖代表是體液免疫的過(guò)程.在①階段中需要吞噬細(xì)胞參與.

細(xì)胞III(能或不能)不能識(shí)別抗原,圖中免疫活性物質(zhì)是抗體.艾滋病是一種免疫缺陷病,艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞,醫(yī)學(xué)研究表明,艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液、母嬰三種傳播途徑.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
分析曲線圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時(shí),機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時(shí),對(duì)于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對(duì)應(yīng)于曲線B;對(duì)于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對(duì)應(yīng)于曲線C.
分析最后的流程圖可知,表示體液免疫過(guò)程,圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,細(xì)胞III是漿細(xì)胞,細(xì)胞Ⅱ是記憶細(xì)胞,細(xì)胞Ⅰ是B細(xì)胞.

解答 解:(一)、(1)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,與B突觸后膜上的受體蛋白結(jié)合,將引起突觸后膜的電位變化,因此興奮只能由A傳到B.
(2)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮,刺激b處,肌肉收縮.在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向的.
(二)、(1)抗原注射到兔體內(nèi)后,會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原X再次進(jìn)入機(jī)體后,記憶細(xì)胞能迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),因此同時(shí)注射抗原Y和X,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C.
(2)如圖代表是體液免疫的過(guò)程.在①階段中需要吞噬細(xì)胞的攝取處理,暴露出其特定的抗原.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,由漿細(xì)胞產(chǎn)生,故細(xì)胞III是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原.艾滋病是一種免疫缺陷病,艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(一)
(1)神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿)       神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜
(2)不收縮        收縮       單方向
(二)
(1)B       迅速產(chǎn)生大量抗體(快而強(qiáng))
(2)體液       吞噬         不能        抗體      T

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中常用新鮮成熟的哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作材料是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞更容易吸水脹破B.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易收集C.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜更容易與其他結(jié)構(gòu)分離D.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某病毒能選擇性地感染并殺傷多種體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞,引起癌細(xì)胞凋亡而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)毒副作用,這對(duì)研究新型的靶向抗腫瘤藥物具有重要意義.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.病毒的選擇性識(shí)別作用與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B.病毒引起的癌細(xì)胞凋亡受癌細(xì)胞中基因的控制
C.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的基因突變可判斷細(xì)胞是否癌變
D.該病毒是具有誘發(fā)細(xì)胞癌變能力的生物致癌因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于基因突變的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的
B.發(fā)生在體細(xì)胞中的突變,一般是不能傳遞給后代的
C.物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率
D.基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲,生物體表現(xiàn)突變的部分就越少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中,與其他三個(gè)選項(xiàng)的含義都有很大差別的是( 。
A.血漿、組織液、淋巴B.細(xì)胞外液
C.細(xì)胞內(nèi)液D.內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示是排尿反射的示意圖,據(jù)圖判斷下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.嬰兒會(huì)尿床,即膀胱內(nèi)尿滿了就會(huì)排出,沒(méi)有控制的意識(shí),則嬰兒的排尿反射的過(guò)程是:a→b→c→d→e
B.成人能“憋尿”,但在醫(yī)院尿檢時(shí),也能主動(dòng)排尿,則主動(dòng)排尿的過(guò)程是:g→h→c→d→e,該過(guò)程是反射
C.該圖說(shuō)明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控
D.兒子對(duì)媽媽說(shuō):“我想小便”,該過(guò)程參與調(diào)節(jié)的中樞一定有大腦皮層的感覺(jué)中樞以及語(yǔ)言區(qū)的S區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)回答下列與植物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)下面4幅圖表示對(duì)玉米胚芽鞘中段和瓊脂小塊進(jìn)行的不同處理,檢測(cè)受體瓊脂塊,其中含有生長(zhǎng)素的是①④(填序號(hào));通過(guò)①②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)極性運(yùn)輸,是指生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸.
(2)通過(guò)③④實(shí)驗(yàn)還可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)證明乙烯能抑制根系生長(zhǎng),低濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)根系生長(zhǎng),高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng),原因可能為高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)(或促進(jìn))乙烯的合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液.
(2)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,一組同學(xué)進(jìn)行了如下操作.其中操作步驟不正確的有②③ (填下列操作的序號(hào)).
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).
(3)某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)表).每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù).
試管編號(hào)培養(yǎng)液(mL)無(wú)菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響.
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目,如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng),在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如表所示.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?→4→1→3,若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累,造成酵母菌的出生率小于死亡率.
樣品酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.核糖體、溶酶體、中心體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程
D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

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