分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
分析曲線圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時(shí),機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時(shí),對(duì)于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對(duì)應(yīng)于曲線B;對(duì)于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對(duì)應(yīng)于曲線C.
分析最后的流程圖可知,表示體液免疫過(guò)程,圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,細(xì)胞III是漿細(xì)胞,細(xì)胞Ⅱ是記憶細(xì)胞,細(xì)胞Ⅰ是B細(xì)胞.
解答 解:(一)、(1)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,與B突觸后膜上的受體蛋白結(jié)合,將引起突觸后膜的電位變化,因此興奮只能由A傳到B.
(2)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮,刺激b處,肌肉收縮.在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向的.
(二)、(1)抗原注射到兔體內(nèi)后,會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原X再次進(jìn)入機(jī)體后,記憶細(xì)胞能迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),因此同時(shí)注射抗原Y和X,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C.
(2)如圖代表是體液免疫的過(guò)程.在①階段中需要吞噬細(xì)胞的攝取處理,暴露出其特定的抗原.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,由漿細(xì)胞產(chǎn)生,故細(xì)胞III是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原.艾滋病是一種免疫缺陷病,艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(一)
(1)神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜
(2)不收縮 收縮 單方向
(二)
(1)B 迅速產(chǎn)生大量抗體(快而強(qiáng))
(2)體液 吞噬 不能 抗體 T
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒的選擇性識(shí)別作用與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
B. | 病毒引起的癌細(xì)胞凋亡受癌細(xì)胞中基因的控制 | |
C. | 用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的基因突變可判斷細(xì)胞是否癌變 | |
D. | 該病毒是具有誘發(fā)細(xì)胞癌變能力的生物致癌因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的 | |
B. | 發(fā)生在體細(xì)胞中的突變,一般是不能傳遞給后代的 | |
C. | 物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率 | |
D. | 基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲,生物體表現(xiàn)突變的部分就越少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿、組織液、淋巴 | B. | 細(xì)胞外液 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)液 | D. | 內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嬰兒會(huì)尿床,即膀胱內(nèi)尿滿了就會(huì)排出,沒(méi)有控制的意識(shí),則嬰兒的排尿反射的過(guò)程是:a→b→c→d→e | |
B. | 成人能“憋尿”,但在醫(yī)院尿檢時(shí),也能主動(dòng)排尿,則主動(dòng)排尿的過(guò)程是:g→h→c→d→e,該過(guò)程是反射 | |
C. | 該圖說(shuō)明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控 | |
D. | 兒子對(duì)媽媽說(shuō):“我想小便”,該過(guò)程參與調(diào)節(jié)的中樞一定有大腦皮層的感覺(jué)中樞以及語(yǔ)言區(qū)的S區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液(mL) | 無(wú)菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | -- | 0.1 | 28 |
B | 10 | -- | 0.1 | 5 |
C | -- | 10 | 0.1 | 28 |
樣品 | 酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3) | PH |
1 | 1210 | 4.8 |
2 | 820 | 5.4 |
3 | 1210 | 3.7 |
4 | 1000 | 5.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體、中心體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程 | |
D. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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