17.某研究人員利用綠色植物做了如下研究:
分組123
處理條件①品種、長勢、數(shù)量等相同的綠色植物置于大小相同的玻璃罩內(nèi);②各組玻璃罩內(nèi)外條件相同
玻璃罩內(nèi)小燒杯中盛有20mL CO2緩沖液(高于空氣CO2濃度)玻璃罩內(nèi)小燒杯中盛有20mLNaOH溶液玻璃罩內(nèi)小燒杯中盛有20mL蒸餾水
適宜光照相同時間
檢測一段時間后,測定玻璃罩內(nèi)植物干重,并記錄數(shù)據(jù)
回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是CO2濃度,其中1、2(填序號)組為實驗組,該實驗的目的是探究CO2濃度對植物凈光合作用強(qiáng)度的影響.
(2)一段時間后,玻璃罩內(nèi)植物干重的大小關(guān)系最可能是M1>M3>M2(3組植物干重依次用M1、M2、M3表示).
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中可采取適當(dāng)增大CO2濃度或增施農(nóng)家肥的方法,促進(jìn)作物增產(chǎn).

分析 據(jù)圖表,第一組利用20mL CO2緩沖液,第二組利用20mLNaOH溶液,第三組利用20mL蒸餾水,三組的其他條件適宜并相同,可知該實驗的自變量為CO2濃度,無關(guān)變量有溫度、光照強(qiáng)度等,因而該實驗的目的是探究CO2濃度對植物凈光合作用強(qiáng)度的影響,其中1、2組為實驗組,3組為對照組.

解答 解:(1)可知該實驗的自變量為CO2濃度,因而該實驗的目的是探究CO2濃度對植物凈光合作用強(qiáng)度的影響,其中1、2組為實驗組,3組為對照組;  
(2)在相同的光照強(qiáng)度和光照時間下,第一組有充足的CO2,第二組缺乏CO2,第三組第一第一組的CO2濃度,故光合作用強(qiáng)度依次為1組、3組、2組,因三組呼吸作用相同,所以玻璃罩內(nèi)植物干重的大小關(guān)系最可能是M1>M3>M2
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中可采取適當(dāng)增大CO2濃度或增施農(nóng)家肥促進(jìn)作物增產(chǎn);
故答案為:(1)CO2濃度        1、2    探究CO2濃度對植物凈光合作用強(qiáng)度的影響
(2)M1>M3>M2
(3)適當(dāng)增大CO2濃度或增施農(nóng)家肥

點(diǎn)評 .光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,對于綠色植物來說,在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯誤的是( )

A.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律

B.摩爾根等人以果繩為研究材料,通過統(tǒng)計后代雌雄個體眼色性狀分離比,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論

C.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

D.沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。下圖表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請回答下列問題。

(1)圖中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是

(2)圖1和圖3表示的生理過程分別是 。

(3)圖2 為哺乳動物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,圖中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 ,如果將圖2所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸 (都會/有一個會/都不會)受到影響。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.野生川貝母是一類珍貴的藥用植物,多生長在高海拔的林間灌叢,自然生境惡劣.研究人員采用人工遮蔭的方法模擬高原群落灌叢下的遮蔭度,研究遮蔭和全光對川貝母光合作用的影響,為人工引種提供理論支持.(注:光合有效輻射指綠色植物的葉綠素轉(zhuǎn)化的光譜能量,是植物生命活動、有機(jī)物質(zhì)合成和產(chǎn)量形成的能量來源.)
(1)研究人員對遮蔭和全光條件下川貝母光合速率進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖:
①光照強(qiáng)度為a時,川貝母葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體.
②結(jié)果顯示,遮蔭條件更適于川貝母的人工引種,原因是遮蔭條件下川貝母光合速率更高,更有利于有機(jī)物的積累.
(2)研究人員進(jìn)一步檢測了川貝母葉片光合作用的相關(guān)參數(shù).結(jié)果如下表:
參數(shù)遮蔭全光
能量捕獲效率(F'v/F'm)0.5630.491
氣孔導(dǎo)度(molH2O•m-2•s-10.4560.201
胞間C02濃度(μmolCO2molair)261210
①為減小實驗誤差,每組實驗處理需重復(fù)20次,取平均值進(jìn)行比較分析.
②由表中數(shù)據(jù)可知,遮蔭條件下更有利于川貝母有機(jī)物的生成,其原因是葉肉細(xì)胞中類囊體,薄膜上光合色素的能量捕獲效率更高,有利于提高ATP、生成的速率,進(jìn)而提高暗反應(yīng)C3的還原的速率.同時,遮蔭條件下氣孔導(dǎo)度和胞間二氧化碳濃度更高,有利于提高川貝母葉肉細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中中CO2的固定速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.發(fā)菜是一種陸生藍(lán)藻,在大氣C02濃度下,某實驗研究了光強(qiáng)和溫度對發(fā)菜光合作用、呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示,請回答下列問題:

(1)據(jù)圖甲所示,假設(shè)其他條件不變,光強(qiáng)從125μmol•m-2•s-1增加到150μmol•m-2•s-1時,光反應(yīng)終產(chǎn)物量
基本不變(填“隨之減小”、“隨之增加”或“基本不變”).光強(qiáng)超過150μmol•m-2•s-1后,限制光合作用的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)結(jié)合圖乙分析,圖甲實驗過程中的溫度應(yīng)控制在15℃,發(fā)菜實際光合速率最大時的溫度是35℃.
(3)溫度影響發(fā)菜實際光合速率的兩個原因是溫度影響光合作用酶的活性;溫度影響光合色素的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.森林中的一棵死亡倒下的樹上:苔蘚、藻類、蘑菇、白蚊、蠕蟲和鼠均以這棵朽木為生.朽木上的這些生物組成一個( 。
A.種群B.生物群落C.食物鏈D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列豬的細(xì)胞中,可看到比體細(xì)胞染色體數(shù)目多一倍,但同源染色體不分離的細(xì)胞是(  )
A.神經(jīng)細(xì)胞B.受精卵細(xì)胞C.卵細(xì)胞D.初級精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可分為粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種,粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)主要與分泌蛋白的合成、加工有關(guān);滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的重要場所,兩種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在不同細(xì)胞中分布不同.人體細(xì)胞中滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分布較多的是( 。
A.性腺細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.胰島B細(xì)胞D.心肌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2016屆江西上饒市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型。A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括

(2)請寫出圖中的捕食鏈(用字母表示):_____________。碳在其中主要是以 形式進(jìn)行傳遞的。

(3)C的主要生物種類有 。其在碳循環(huán)中的作用是

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于

(5)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有

能力,其基礎(chǔ)是 調(diào)節(jié)。

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同步練習(xí)冊答案