9.如圖表示滲透作用裝置圖,請(qǐng)思考下列問題:

(1)如果A為清水,a為30%的葡萄糖(可透過半透膜)溶液,則圖1中的液面變化是先上升,后下降,如果B為清水,b為蔗糖溶液,則圖3漏斗中的液面上升.
(2)如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后,h1<h2,兩個(gè)漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma>Mb
(3)如果A、B、a、b均為某種物質(zhì),且MA=MB、Ma=Mb,則達(dá)到平衡后h1=h2,a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)(微量,不直接影響溶液的濃度),發(fā)現(xiàn)h1上升,而h2下降,那么在a、b中加入的物質(zhì)最可能是水解酶(使某種物質(zhì)分解成小分子的物質(zhì))、聚合酶(使某種物質(zhì)變成大分子的物質(zhì)).

分析 滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜、半透膜兩側(cè)具有濃度差,水分子通過滲透作用從濃度低的地方向濃度高的地方運(yùn)輸?shù)乃俾矢哂趶臐舛雀叩牡胤较驖舛鹊偷牡胤竭\(yùn)輸?shù)乃俾,因此?huì)導(dǎo)致液面的上升或下降,上升或下降的高度與濃度差的大小有關(guān).

解答 解:(1)如果A為清水,a為30%的葡萄糖溶液,開始時(shí)由于漏斗內(nèi)滲透壓高,水分子由半透膜進(jìn)入漏斗多,使漏斗液面升高,又知葡萄糖能透過半透膜進(jìn)入燒杯,一段時(shí)間后,水分子由漏斗進(jìn)入燒杯的多,使漏斗內(nèi)液面下降;如果B為清水,b為30%的蔗糖溶液,由于漏斗內(nèi)滲透壓高,水分子由半透膜進(jìn)入漏斗多,使漏斗液面升高,又知蔗糖不能通過半透膜,因此漏斗內(nèi)液面升高并達(dá)到穩(wěn)定.
(2)由題意知,“MA>MB、Ma=Mb>MA”,推測(cè)出Ma=Mb>MA>MB,圖1漏斗兩側(cè)的濃度差較小,液面上升高度較小,則漏斗內(nèi)溶液濃度較大.
(3)由題意知,在a中加入某物質(zhì),發(fā)現(xiàn)h1上升,說明漏斗內(nèi)在加入某物質(zhì)后滲透壓升高,因此可能加入的是水解酶,使分子量較大的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成分子量較小的物質(zhì),使漏斗內(nèi)的物質(zhì)的量增加;,在b中加入某物質(zhì),發(fā)現(xiàn)h1下降,說明漏斗內(nèi)在加入某物質(zhì)后滲透壓降低,因此可能加入的是聚合酶,使分子量較小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成分子量較大的物質(zhì),使漏斗內(nèi)的物質(zhì)的量減少.
故答案為:
(1)先上升,后下降     上升
(2)<>
(3)水解酶(使某種物質(zhì)分解成小分子的物質(zhì))  聚合酶(使某種物質(zhì)變成大分子的物質(zhì))

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴堑蜐舛冗\(yùn)輸?shù)礁邼舛龋瑵舛炔钤酱,運(yùn)輸速率越快

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞、記憶(B)細(xì)胞分化而來(填細(xì)胞名稱).
(2)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素(填激素名稱)分泌量減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合),導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用,血糖濃度升高.
(4)某人患有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字),在上述三種情況中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是③①②(填數(shù)字).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié)).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.當(dāng)人失水過多后,會(huì)在大腦皮層中的相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生渴覺

B.當(dāng)給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后,尿液明顯減少

C.滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中

D.水鹽平衡是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(1)探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作底物

(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型

(3)孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說—演繹法

(4)在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量 (5)色素的提取和分離——提取色素時(shí)加入無水乙醇越多,紙層析時(shí)色素帶的顏色越淺

(6)觀察細(xì)胞有絲分裂——所選材料中,分裂期時(shí)間越長的,觀察染色體的機(jī)會(huì)一定越大

(7)觀察細(xì)胞減數(shù)分裂——顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂時(shí)期細(xì)胞

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.1928年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示.A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.下列分析正確的是( 。
A.③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布多的一側(cè)彎曲生長
B.經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實(shí)含有某種促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)
C.這種物質(zhì)在胚芽鞘中的向下運(yùn)輸不消耗能量
D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除光照對(duì)胚芽鞘生長的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個(gè)純合品種進(jìn)行了如下三個(gè)雜交實(shí)臉:
實(shí)驗(yàn)1:黃×綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實(shí)驗(yàn)2:白色(甲)×黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關(guān)的兩對(duì)基因(H、h和Y、y)位于兩(或不同)(1分)對(duì)同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示:
①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應(yīng),則控制酶2合成的基因應(yīng)該是Y.
②上述雜交實(shí)驗(yàn)中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③實(shí)驗(yàn)2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$.
④實(shí)驗(yàn)者接著做了第三個(gè)實(shí)臉:白色(乙)×綠→F1為白色,然后對(duì)F1植株進(jìn)行測(cè)交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為HHYY,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=24:3:5.
(3)研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn),如圖2:
①可以推測(cè),酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果,其中a處是發(fā)生堿基對(duì)的替換導(dǎo)致的,b處是發(fā)生堿基對(duì)的增添或缺失導(dǎo)致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程提前終止(或提前出現(xiàn)終止密碼).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪一項(xiàng)人體生理活動(dòng)是可以發(fā)生在細(xì)胞外的( 。
A.多糖的水解B.胃蛋白酶的合成C.乳酸的產(chǎn)生D.肽鏈的加工

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,合理的是( 。
A.該計(jì)劃的目的是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列
B.該計(jì)劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
C.該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)將有助于人類對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防
D.該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯?jìng)(gè)人隱私等負(fù)面影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請(qǐng)回答下列問題:
(1)①②③所表示過程依次分別是:復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.
(2)這三種生物大分子的合成過程都需要模板、原料、能量、酶等基本條件.
(3)中心法則揭示了生物遺傳信息流動(dòng)所遵循的規(guī)律.請(qǐng)完整地寫出中心法則.

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