下列對(duì)葉綠體和線粒體敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分與功能不同
D、兩者所含蛋白質(zhì)的種類相同
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)．
1、結(jié)構(gòu)上不同之處：線粒體形狀是短棒狀，圓球形；分布在動(dòng)植物細(xì)胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，脊上有基粒；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶．葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形；主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無(wú)折疊，基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶．
2、結(jié)構(gòu)上相同之處：都是雙層膜結(jié)構(gòu)，基質(zhì)中都有基粒和酶，都含有少量的DNA和RNA．
3、功能上不同之處：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”．
4、功能上相同之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生ATP，都是半自主性細(xì)胞器．
解答： 解：A、線粒體能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成ATP中的活躍的化學(xué)能，葉綠體能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能，A正確；
B、線粒體和葉綠體都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，B正確；
C、兩者的基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)不同，所以成分與功能不相同，C正確；
D、兩者的功能不同，所以含有的蛋白質(zhì)的種類也不相同，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成以及功能，并且明確原核細(xì)胞中沒(méi)有核膜和具膜細(xì)胞器，只有細(xì)胞膜一種膜結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中，同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖2表示光合作用暗反應(yīng)的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）圖2過(guò)程在葉綠體的
 
中進(jìn)行，物質(zhì)①為
 
，它在光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生；物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成蔗糖，并運(yùn)輸?shù)狡渌课还┲参矬w所有細(xì)胞利用．
（2）若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料，則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．（用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答）．
（3）圖1中，限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是
 
．與A點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下三碳酸的生成速率
 
（填“增大”、“減小”或“基本不變”）；與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率
 
（填“增大”、“減小”或“基本不變”）．
（4）據(jù)圖分析，適當(dāng)提高光強(qiáng)度、
 
和
 
可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)種群中，基因型BB、Bb、bb的個(gè)體分別占40%、40%、20%．其中，BB、Bb個(gè)體的表現(xiàn)型相同，呈顯性性狀．已知基因型bb的個(gè)體失去求偶繁殖能力，則隨機(jī)交配一代后，子代中基因型Bb個(gè)體在顯性個(gè)體中所占的比例是（　　）
A、
12
25
B、
2
5
C、
3
8
D、
4
7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的
 
�。ㄌ睢伴L(zhǎng)度”“面積”或“體積”）是物體的
 
倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：
①制作裝片；             ②用左眼注視目鏡視野；
③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像；   ④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰．
以上步驟是錯(cuò)誤的，正確的操作是：
①→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至物像清晰（填寫(xiě)文字，否則不得分）
（3）該同學(xué)觀察時(shí)，[6]上標(biāo)有15×字樣，[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×，此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少？
 
．
（4）這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像，位于視野右下方．為了便于高倍（40×）觀察，他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片，再轉(zhuǎn)換高倍鏡．
（5）大部分動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過(guò)特殊處理，如將標(biāo)本做成很薄的切片．但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因?yàn)樗鼈?div id="nslnypw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．是單個(gè)或單層細(xì)胞               B．都帶有特殊的顏色
C．是無(wú)色透明的                   D．是活的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實(shí)驗(yàn)中，把肝臟制成研磨液的目的是（　�。�
A、有利于過(guò)氧化氫酶的釋放
B、保護(hù)過(guò)氧化氫酶
C、提高過(guò)氧化氫酶的活性
D、以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)上常用“染色排除法”鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞．例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞的死活．下列關(guān)于“染色排除法”的原理正確的是（　�。�
A、利用了細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的原理
B、利用了細(xì)胞膜的組成成分有蛋白質(zhì)和磷脂
C、利用了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性
D、利用了臺(tái)盼藍(lán)能將染色體染色的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能（　�。�
A、細(xì)胞成分的更新物質(zhì)
B、酶的主要成分
C、組織修復(fù)的原料
D、能量的主要來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興趣小組同學(xué)為研究外用細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響，將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成熟植株培養(yǎng)在細(xì)胞分裂素濃度不同的全素營(yíng)養(yǎng)液中，結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量（g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液）葉綠素總量（mg/g）葉綠素a/b氣孔阻力（cm/s）凈光合速率（24h）（μmolL/m2）
甲組01.6372.0830.3627.40
乙組0.51.8161.7030.3927.50
丙組1.02.2591.8110.2418.24
丁組3.02.1381.7320.3827.97
（1）根據(jù)表中所列實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是：第一，外用細(xì)胞分裂素能提高水稻光合作用速率，原因是：①細(xì)胞分裂素能
 
，從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)；②細(xì)胞分裂素可以通過(guò)改變氣孔阻力來(lái)影響
 
，從而影響植物光合作用的暗反應(yīng)．第二，外用細(xì)胞分裂素影響水稻光合作用與其濃度有關(guān)．從表中數(shù)據(jù)能否判斷細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響具有兩重性
 
，你做出判斷的理由是
 
．
（2）據(jù)表分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）從表中可知，細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素
 
（a或b）的合成具有更大的促進(jìn)作用，為進(jìn)一步確定該結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān)，同學(xué)們用教材中提取色素的方法分別提取了水稻葉片的色素．在提取色素時(shí)加入SiO2的作用是
 
．現(xiàn)用一分析儀器分別對(duì)提取的色素進(jìn)行分析檢測(cè)得到的如圖曲線，據(jù)曲線分析，上述結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān)
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、此圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B、圖中④為核孔，可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間信息交流
C、圖中③為核膜，是雙層膜，具有選擇透過(guò)性
D、圖中①為染色體，是遺傳信息的載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案