從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)來分析，下列敘述中不正確的是


  1. A.
    馬和驢之間不能進(jìn)行基因交流
  2. B.
    不同物種之間必然存在著生殖隔離
  3. C.
    物種間的生殖隔離未必是由于地理隔離造成的
  4. D.
    生物的體細(xì)胞出現(xiàn)的基因突變，往往會(huì)導(dǎo)致新物種的形成
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆福建省南平市高三高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（12分）一種紫堇花進(jìn)行無性生殖時(shí)，莖上會(huì)生長(zhǎng)出容易脫落的珠芽（芽的一種），脫落后的珠芽一旦落到適宜的環(huán)境中，就會(huì)生長(zhǎng)成新植株。這種紫堇花也進(jìn)行有性生殖，它的花是兩性花，當(dāng)開花期時(shí)，遇到持續(xù)降雨，則通過自花傳粉、閉花授粉方式完成受精作用并產(chǎn)生種子；當(dāng)開花期時(shí)，遇到晴好天氣，則通過蜜蜂等昆蟲的活動(dòng)進(jìn)行傳粉并產(chǎn)生種子。若這種紫堇花的兩對(duì)性狀和基因如下表，且兩對(duì)等位基因自由組合。

性狀
表現(xiàn)型和基因型
花瓣顏色
藍(lán)色
紫色
白色
AA
Aa
aa
花梗長(zhǎng)度
長(zhǎng)梗
短梗
BB
Bb
bb
現(xiàn)有一塊地中，間種著等數(shù)的短梗藍(lán)花（AAbb）和長(zhǎng)梗紫花(AaBB)兩個(gè)品種的紫堇花。請(qǐng)回答下列問題：
（1）這塊地上，以珠芽方式長(zhǎng)成的紫堇花的基因型是                                  這種繁殖方式是通過             分裂進(jìn)行的，優(yōu)點(diǎn)是：                        。
（2）當(dāng)開花期時(shí)，遇到持續(xù)降雨，則此后這塊地上收獲的種子的基因型有     種。
（3）當(dāng)開花期時(shí)，遇到晴好天氣,則此后長(zhǎng)梗紫花品種的植株上，收獲的種子的基因型有                  
                                                                     。
（4）從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看，紫堇花在變化的環(huán)境下進(jìn)化形成的不同的生殖方式，說明          
         決定了生物進(jìn)化的方向 。

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：選擇題

從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)來分析，下列敘述中不正確的是

A．馬和驢之間不能進(jìn)行基因交流

B．不同物種之間必然存在著生殖隔離

C．物種間的生殖隔離未必是由于地理隔離造成的

D．生物的體細(xì)胞出現(xiàn)的基因突變，往往會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)來分析，下列敘述中不正確的是

A．馬和驢之間不能進(jìn)行基因交流

B．不同物種之間必然存在著生殖隔離

C．物種間的生殖隔離未必是由于地理隔離造成的

D．生物的體細(xì)胞出現(xiàn)的基因突變，往往會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：單選題

從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)來分析，下列敘述中不正確的是

A．馬和驢之間不能進(jìn)行基因交流
B．不同物種之間必然存在著生殖隔離
C．物種間的生殖隔離未必是由于地理隔離造成的
D．生物的體細(xì)胞出現(xiàn)的基因突變，往往會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

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