下列關(guān)于群落的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同的群落物種豐富度不同
B、垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用環(huán)境資源的能力
C、群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，這是自然選擇的結(jié)果
D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度常用標(biāo)志重捕法
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：調(diào)查土壤中身體微小不適合用樣方法和標(biāo)記重捕法，而采用取樣器取樣法．
群落的結(jié)構(gòu)以及群落的演替其實(shí)都是生物和環(huán)境相互作用形成的，即是自然選擇的結(jié)果．
解答： 解：A、不同的群落物種豐富度不同，A正確；
B、群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落的垂直配置狀況或垂直格局，提高了群落利用環(huán)境資源的能力，B正確；
C、生物的每一組織水平都有其特定的結(jié)構(gòu)，并與其功能相聯(lián)系，群落結(jié)構(gòu)（如分層）的形成是自然選擇的結(jié)果，C正確；
D、調(diào)查土壤中身體微小不適合用樣方法和標(biāo)記重捕法，而采用取樣器取樣法，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落結(jié)構(gòu)特征、土壤中動(dòng)物類群豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某一雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中各細(xì)胞可在該動(dòng)物的
 
結(jié)構(gòu)中找到，若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞，圖中少畫的一對(duì)染色體應(yīng)為
 
．
（2）甲圖中標(biāo)出了染色體上的部分基因，甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
 
．其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
．
（3）如果乙圖細(xì)胞內(nèi)染色單體1某位點(diǎn)上有基因A，而其另一條染色單體2上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是a，發(fā)生這種情況最可能的原因是
 
．
（4）丙細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組．
（5）甲在形成丙的過(guò)程中，同源染色體上的非姐妹染色單體之間常發(fā)生交叉，導(dǎo)致染色體上的基因互換，這種變異類型屬于
 
．如果非同源染色體互換了部分片段，這種變異類型屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a表示基因工程，b表示發(fā)酵工程，e表示克隆技術(shù)，則c和d分別表示（　�。�
A、胚胎移植和細(xì)胞培養(yǎng)
B、顯微注射技術(shù)和花粉離體培養(yǎng)
C、顯微注射技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)
D、細(xì)胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

昆蟲的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明（　�。�
A、自然選擇不起作用
B、生物為生存而進(jìn)化
C、雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)
D、雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制備原生質(zhì)體時(shí)，需要利用纖維素酶將細(xì)胞壁去掉，纖維素酶屬于（　�。�
A、基因工程需要的工具酶之一
B、動(dòng)物細(xì)胞工程需要的工具酶之一
C、植物細(xì)胞工程需要的工具酶之一
D、細(xì)菌細(xì)胞工程需要的工具酶之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了構(gòu)建重組質(zhì)粒pZHZ2，可利用限制酶E、F切割目的基因和質(zhì)粒pZHZ1，后用相應(yīng)的酶連接．據(jù)圖回答，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程的核心就是構(gòu)建重組DNA分子
B、質(zhì)粒pZHZ1上不一定存在標(biāo)記基因
C、重組質(zhì)粒pZHZ2只能被限制酶G、H切開
D、質(zhì)粒pZHZ1、pZHZ2復(fù)制時(shí)都需要用到DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜和甘藍(lán)的染色體都是18條（2N=18），但兩者的染色體間沒有對(duì)應(yīng)關(guān)系．兩者進(jìn)行有性雜交得到F1，利用物理撞擊法可使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配到同一個(gè)配子中，再讓這樣的雌雄配子結(jié)合可產(chǎn)生F2．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、蘿卜和甘藍(lán)能有性雜交并產(chǎn)生后代，說(shuō)明它們可以基因交流、沒有生殖隔離
B、由于同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，F(xiàn)1正常情況下無(wú)法進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，F(xiàn)1是不育的
C、物理撞擊法可能在減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)揮作用，最終產(chǎn)生的F2為二倍體
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理F1幼苗也能得到可育植株，育種原理是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蝴蝶蘭在正常條件下和長(zhǎng)期干旱條件下CO2吸收速率的日變化，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在10～16時(shí)不能進(jìn)行光反應(yīng)
B、長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭可通過(guò)夜間吸收CO2以適應(yīng)環(huán)境
C、正常條件下，12時(shí)CO2吸收速率最快，植株干重最大
D、正常條件下．葉肉細(xì)胞在20～24時(shí)不能產(chǎn)生ATP和[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噴瓜是一種二倍體植物，存在兩性植株（即雌雄同株）、雌株和雄株三種性別類型．與性別相關(guān)的基因有三個(gè)：G、g和g-，其中G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g-基因決定雌株．G對(duì)g、g-是顯性，g對(duì)g-是顯性．請(qǐng)回答下列問題：
（1）自然種群中，噴瓜決定性別的基因型共有5種，其中兩性植株和雌株的基因型種類分別有
 
（種），再請(qǐng)寫出雄株的基因型
 
．
（2）兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉，產(chǎn)生的后代中，純合子比例
 
雜合子比例．
A．高于    B．等于    C．低于    D．都有可能
（3）為了確定某雄株的基因型，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：該雄株與雌株雜交，得到足夠多的后代，觀察后代植株的性別狀況，即可判定．你認(rèn)為這個(gè)方案
 
（填“是”、“否”）可行．
為確定某兩性植株的基因型，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案，在答題卷的方框內(nèi)用遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明．
 
．

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