有絲分裂與減數(shù)分裂都有可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中不能發(fā)生在有絲分裂過程的變異是（　�。�
A、非同源染色體自由組合導致基因重組
B、染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導致基因突變
C、非同源染色體某片段移接，導致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體不能分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異
考點：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：可遺傳變異包括：基因突變、基因重組和染色體變異．基因突變可能發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期；基因重組的類型包括兩種，一種是減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互補引起的基因重組，另一種是非同眼染色體上的非等位基因自由組合引起的基因重組；染色體變異可以發(fā)生在有絲分裂過程或減數(shù)分裂過程中．
解答： 解：A、非同源染色體之間發(fā)生自由組合而導致的基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A正確；
B、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期，DNA復(fù)制時都可能堿基對的缺失、增加或替換，B錯誤；
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有可能發(fā)生非同源染色體某片段移接，導致染色體結(jié)構(gòu)變異，C錯誤；
D、在有絲分裂后期、末期和減數(shù)第二次分裂后期、末期都有可能發(fā)生染色體不能分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂以及可遺傳變異的三個來源，意在考查考生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在探究生長素類似物溶液對月季不定根發(fā)生及其生長的影響時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得到兩個圖，分析回答下列問題：

（1）圖中可知當生長素類似物溶液的濃度范圍在
 
mmol/L時，都能促進月季生根．生長素類似物的濃度為1mmol/L時，對月季生根的效應(yīng)是
 
．由此可以驗證生長素的作用具有
 
．
（2）圖中所示促進月季生根效果最好的生長素類似物濃度是
 
mmol/L．為了進一步精確確定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是
 
．
（3）水平放置的根，具有向地生長的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)，在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由
 
作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維分解菌的培養(yǎng)基之前，通常進行選擇培養(yǎng)，其目的是（　�。�
A、分離纖維素分解菌
B、加快纖維素分解菌的生長速度
C、使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中
D、增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離得到所需微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】科學家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株．請回答下列問題：

（1）獲得a、b所選用的酶為
 
，c和d的名稱依次是
 
、
 
．
（2）圖示技術(shù)名稱是
 
；由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是
 
，其依據(jù)的原理是
 
．
（3）過程②稱為
 
，所用的化學誘導劑一般是
 
，③過程成功的標志是
 
．
（4）過程④是
 
，⑤過程增殖的方式為
 
，誘導f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的比值較④過程
 
（高/低）；最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素的作用是通過直接參與細胞代謝過程體現(xiàn)
B、用適宜濃度生長素類似物處理番茄的花就能得到無子番茄
C、帶芽枝條扦插易成活是因為芽能產(chǎn)生生長素
D、溫特實驗證明了造成胚芽鞘彎曲生長的“影響”是吲哚乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)2001-2011年對祁連山北坡毒雜草型退化草地群落演替過程的觀察研究，在地貌相對一致、地形平緩的冬春草場，結(jié)合草地放牧管理和草地群落學調(diào)查，選取了四戶牧民的西北針茅草地作為實驗樣地，分別為未退化草地（Ⅰ）、輕度退化草地（Ⅱ）、中度退化草地（Ⅲ）和重度退化草地（Ⅳ），繪制各樣地概況和群落特征如下表．供試草地每年6-11月休牧，其余時間正常放牧．請回答下列問題：
樣地海拔（m）狼毒西北針茅群落
高度
（cm）		蓋度
（%）		密度
（株/m2）		密度
（株/m2）		高度
（cm）		豐富度優(yōu)勢種
Ⅰ261516.59±2.31b18.20±2.12d4.3±0.31b52±2.6a19.8±0.99a12±1.00西北針茅
Ⅱ261021.22±3.73a38.41±6.19c5.3±0.52b37.5±1.87b17.1±0.86a12±1.00西北針茅
狼毒
Ⅲ263224.30±3.56a52.32±9.23b9.2±1.17a42±2.1b11.3±0.57b14±2.00狼毒
Ⅳ262724.45±3.20a65.45±10.27a10.7±2.00a21±1.1c10.5±0.53b16±2.00狼毒
同一列數(shù)據(jù)后不同字母表示處理間差異顯著 p＜0.01．
（1）植物種群的特征包括
 
特征和
 
特征，群落中西北針茅和狼毒的關(guān)系為
 
．
（2）狼毒種群密度隨草地退化而
 
，種群高度也表現(xiàn)出
 
的趨勢；西北針茅種群密度和高度表現(xiàn)出
 
（一致/不一致）的變化趨勢．
（3）表格中統(tǒng)計該群落豐富度的方法是
 
，西北針茅草地發(fā)生演替的類型為
 
；在草原保護中進一步將休牧變?yōu)槿︷B(yǎng)，此措施對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究細胞分裂素對生長素合成的影響，將生長10天的擬南芥幼苗分別置于添加est（細胞分裂素合成誘導劑）和BAP（細胞分裂素類似物）培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時，結(jié)果如圖所示．以下推測不正確的是（　�。�
A、細胞分裂素可以促進幼葉和根系中生長素的合成
B、成熟葉片中生長素的合成不受細胞分裂素合成誘導劑的影響
C、幼葉和根系細胞對細胞分裂素敏感，成熟葉片細胞比較遲鈍
D、隨著幼苗的不斷長大，細胞分裂素的促進作用會更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、DNA分子中堿基對的替換一定會引起生物性狀的改變
B、非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C、突變和基因重組能為進化提供原材料，但不決定生物進化的方向
D、采用低溫處理萌發(fā)的種子可獲得莖稈粗壯的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例可以說明細胞具有全能性的是（　　）
A、草履蟲通過有絲分裂產(chǎn)生新個體
B、小鼠造血干細胞增殖分化形成各種血細胞
C、小麥種子萌發(fā)形成幼苗
D、蝴蝶蘭的葉肉細胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成幼苗

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