20．下列各組物質中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A．膽固醇、脂肪酸、脂肪酶B．淀粉、半乳糖、糖元
C．氨基酸、核苷酸、脂肪酸D．纖維素、生長激素、胰島素

分析 本題是考查糖類、蛋白質、脂質、核酸的元素組成的題目，糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．

解答 解：A、脂肪酶的本質的蛋白質，元素組成是C、H、O、N，膽固醇和脂肪酸無N，A錯誤；
B、淀粉、半乳糖、糖原屬于糖類，元素組成相同，都是C、H、O，B正確；
C、氨基酸的蛋白質的基本單位，元素組成是C、H、O、N，核苷酸是核酸的基本單位，元素組成是C、H、O、N、P，脂肪酸的元素組成是C、H、O，三者元素組成不同，C錯誤；
D、纖維素屬于糖類，元素組成是C、H、O，生長激素和胰島素屬于蛋白質類激素，其元素組成是C、H、O，N等，三者元素組成不同，D錯誤．
故選：B．

點評 本題著重考查了組成生物體化合物的元素組成，要求考生能夠識記糖類、脂質、蛋白質以及核酸的元素組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

10．有機農藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、氮源和無機鹽四類，該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長和繁殖．
（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和細胞分裂素，這些植物激素一般需要事先單獨配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />（3）為探究苯磺隆的降解機制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液作圖乙所示實驗．該實驗的假設是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質，該實驗設計是否合理？為什么？不合理，缺少空白對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落（由一個或幾個同種細菌分裂繁殖成千上萬個細菌組成細菌群，稱菌落）屬于生命系統(tǒng)的個體層次
B．寄生在人體中的細菌是異養(yǎng)生物
C．發(fā)菜的染色體的主要成分是蛋白質和DNA
D．HIV、藍藻和酵母菌共有的結構是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示生物體內的某種物質，請分析回答：

（1）A包括CHONP等元素．
（2）B的名稱叫核苷酸，l分子的B是由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基組成的，其結構模型是（用圖示表示）．
（3）從物質組成看，D的單體叫脫氧核糖核苷酸，有4種；E的單體叫核糖核苷酸，有4種．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當一次食用大量糖時，尿液中是否有葡萄糖存在？為了探究這個問題，下面是利用對照的方法來進行的實驗，以便對待檢的尿液進行鑒定．實驗步驟如下：
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標號1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管中加入相應實驗液體．
1號：加2mL正常尿液；
2號：加2mL葡萄糖液；
3號：加2mL待檢尿液，
第三步：向3試管內分別加入剛配制好的試劑2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有50-65℃水的大燒杯中，用酒精燈加熱2min左右．
第四步：觀察并分析實驗結果．
1號試管現(xiàn)象：不出現(xiàn)磚紅色沉淀；
2號試管現(xiàn)象：出現(xiàn)磚紅色沉淀；
3號試管若是現(xiàn)象，說明不含葡萄糖；
若是現(xiàn)象，說明該尿液中含有葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，一組學生開展了研究性學習．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進行分析，結果如表：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚與泥鰍之間存在生殖隔離，所以它們屬于兩個不同物種．
（2）根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關系是捕食和競爭．
（3）在整個生長季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．烏魚能從魚塘獲取能量的量是8.1×105kJ．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（4）池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（5）碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，恢復力 （抵抗力/恢復力）穩(wěn)定性更高．
（7）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型，A、B、C、D為四個物種及其演化關系，據(jù)圖回答：
（1）A物種進化為B、C兩個物種的兩個外部因素是環(huán)境不同和地理隔離．
（2）甲島上的物種遷到乙島后，不與C物種進化為同一物種的原因是種群的基因庫不同，兩者之間已形成生殖隔離
（3）現(xiàn)代進化論則認為，加拉帕戈斯群島生活的14種“達爾文地雀”，原先同屬一個物種．由于分布到不同的海洋群島上，不同的種群便發(fā)生不同的突變和基因重組，導致不同種群的向不同的方向發(fā)展；另外，每個島上的環(huán)境條件不同，對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別，久而久之這些種群間的差異越來越大，并逐步出現(xiàn)隔離，產生出不同的新種．這種物種形成的過程是一個緩慢的漸變式過程．
（4）現(xiàn)代生物進化理論認為，通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在低溫誘導植物染色體數(shù)目加倍的實驗中，其原理是低溫抑制了（　�。�
A．紡錘體形成B．染色體加倍C．著絲點分裂D．DNA復制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是縮手反射的相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結構是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的樹突膜或細胞體膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是神經(jīng)遞質．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點，除b點外圖中acde點可產生興奮，直接刺激c 點⑤也能做出反應，該過程是不是反射不是（不是或是）
（4）突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)細胞產生興奮或抑制，使突觸后膜發(fā)生的電位變化．

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