7.尿素是一種高濃度氮肥長期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2gl.0g10.0gl.0g15.0g
(1)根鋸培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌不能 (能/不能),原因是培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源.不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物.
(2)要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,宜采用稀釋涂布平板法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中活菌數(shù).
(3)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是微生物培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基,其中的蛋白胨為微生物的生長提供了碳源、氮源、維生素(特殊營養(yǎng)物質(zhì))  等營養(yǎng)物質(zhì),接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行.
(4)一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?對菌液進(jìn)行梯度稀釋(加大稀釋倍數(shù)).

分析 1、尿素分解菌體內(nèi)的脲酶能夠?qū)⑼寥乐械哪蛩胤纸鉃榘辈拍鼙恢参镂绽茫蛩胤纸饩鷮儆诩?xì)菌,篩選尿素分解菌需要使用以尿素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
2、微生物篩選與培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作,常用的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法.

解答 解:(1)據(jù)題表分析,表中的配方不能篩選分離出尿素分解菌,原因是沒有使用選擇培養(yǎng)基,即培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物.
(2)稀釋涂布平板法接種常用來進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目可以推測出樣品中活菌數(shù).
(3)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是微生物培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基,其中的蛋白胨為微生物的生長提供了碳源、氮源、維生素(特殊營養(yǎng)物質(zhì))等營養(yǎng)物質(zhì);培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌;在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行.
對微生物進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)可采用稀釋涂布平板法完成
(4)一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,為避免此種現(xiàn)象,應(yīng)對菌液進(jìn)行梯度稀釋(加大稀釋倍數(shù)).
對菌液進(jìn)行梯度稀釋用固定化酶技術(shù),可以使脲酶反復(fù)使用,提高了酶的利用率.
故答案為:
(1)不能    培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源
(2)稀釋涂布平板 菌落數(shù)目
(3)碳源、氮源、維生素(特殊營養(yǎng)物質(zhì))      高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌    無菌
(4)菌液濃度過高       對菌液進(jìn)行梯度稀釋(加大稀釋倍數(shù))

點(diǎn)評 本題以培養(yǎng)基成分的表格為載體,考查微生物的篩選與培養(yǎng)的知識(shí),考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、無菌技術(shù)中的滅菌方法和微生物培養(yǎng)的條件,掌握培養(yǎng)基的種類及功能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖1表示細(xì)胞內(nèi)合成RNA的過程;圖2表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上,并沿著mRNA移動(dòng)合成肽鏈的過程.下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A.圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a,核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)
B.只要是活細(xì)胞,均能發(fā)生圖1圖2過程
C.圖2發(fā)生在核糖體中,不需要酶的參與
D.圖1堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A,圖2為A-U、G-C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是滲透作用與水分子流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置,用玻璃紙將燒杯內(nèi)的清水與漏斗中的蔗糖溶液隔開,則( 。
A.水分子只從燒杯通過玻璃紙向漏斗內(nèi)移動(dòng)
B.水分子只從漏斗通過玻璃紙向燒杯內(nèi)移動(dòng)
C.蔗糖分子能從漏斗通過玻璃紙向燒杯內(nèi)移動(dòng)
D.在單位時(shí)間內(nèi),由燒杯向漏斗通過的水分子數(shù)多于由漏斗向燒杯通過的水分子數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是( 。
A.分泌蛋白的分泌過程需要跨過1層生物膜
B.水稻葉肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個(gè)細(xì)胞利用需要跨過4層生物膜
C.mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)需要跨過4層磷脂分子層
D.葉綠體基質(zhì)中的O2被相鄰細(xì)胞利用至少要跨過6層磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列是關(guān)于幾類生物特點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻和綠藻產(chǎn)生ATP的場所完全相同
B.硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者無由核膜包圍的細(xì)胞核
C.顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用,但發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體,而顫藻含光合色素
D.纖維素是植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.線粒體替換技術(shù)也被稱為胞質(zhì)轉(zhuǎn)移技術(shù),即通過健康的母體捐贈(zèng)卵子與有缺陷線粒體的女性的遺傳物質(zhì)進(jìn)行結(jié)合后,進(jìn)行體外受精.該技術(shù)相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體上的基因控制的性狀只能通過母親傳遞給后代
B.線粒體是由兩層磷脂分子構(gòu)成的細(xì)胞器,一半均分布在細(xì)胞質(zhì)中
C.線粒體中的DNA能夠進(jìn)行半自主自我復(fù)制,并能控制某些蛋白質(zhì)的合成
D.線粒體DNA缺陷可能導(dǎo)致出現(xiàn)某些人類遺傳病,多與腦部和肌肉有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示光照較強(qiáng)時(shí),水稻的葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程.

(1)①過程與c(a、b、c、d)相同,③過程與b(a、b、c、d)相同.
(2)用14C標(biāo)記CO2,14C在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑是14CO2→C3→(CH2O)→丙酮酸→14CO2
(3)a、b、c、d消耗ATP的過程是a,①②③④合成ATP的過程是①③④.
(4)①過程產(chǎn)生的[H]的移動(dòng)方向是類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì),③過程產(chǎn)生的[H]的移動(dòng)方向是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.將A、B兩種植物的原生質(zhì)體融合,經(jīng)植物組織培養(yǎng)生成雜種植株,并對雜種植株的光合特征進(jìn)行研究.
(1)常用纖維素酶(和果膠酶)去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,得到原生質(zhì)體.將A、B兩類原生質(zhì)體混合,在聚乙二醇的作用下發(fā)生細(xì)胞融合,若只考慮細(xì)胞的兩兩融合,將會(huì)有3種融合細(xì)胞.
(2)在AB融合細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需加“飼養(yǎng)細(xì)胞”協(xié)助其生長繁殖.在其他條件適宜且相同時(shí),幾種不同的飼養(yǎng)細(xì)胞對AB融合細(xì)胞分裂及生長的影響如下表:
飼養(yǎng)細(xì)胞種類一次分裂二次分裂細(xì)胞團(tuán)再生愈傷組織飼養(yǎng)細(xì)胞生長狀況
B6S3++++-
大谷早++--+
Z4++--+
注:+表示可以正常進(jìn)行,-表示不能正常進(jìn)行
       實(shí)驗(yàn)表明,培養(yǎng)AB融合細(xì)胞時(shí),理想的飼養(yǎng)細(xì)胞為B6S3(細(xì)胞),AB融合細(xì)胞經(jīng)二次分裂后不能形成細(xì)胞團(tuán)及愈傷組織的原因可能是飼養(yǎng)細(xì)胞在培養(yǎng)基中生長,消耗了培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)AB融合細(xì)胞再生雜種植株后,對A、B及AB雜種植株的光和特性進(jìn)行檢測,結(jié)果如圖.圖中AB雜種植物更適于在低CO2濃度環(huán)境中生活.AB雜種植株和A植物或B植物的雜交后代出現(xiàn)不育現(xiàn)象,原因是子代在減數(shù)分裂時(shí),同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂不能產(chǎn)生配子.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

五年前,某河流中引進(jìn)了外來植物甲,跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),該河流中甲種群密度逐年顯著增加,食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少.下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.五年來.該河流中生物群落的優(yōu)勢種未發(fā)生改變

B.甲種群的引進(jìn)改變了該河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C.大量投放食草魚類可有效地控制甲種群的蔓延

D.該河流中的所有生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

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