項 目 | 基因組合 | A、B同時存在 (AB型) | A存在、B不存在 (Abb型) | B存在、A不存在 (aaB型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 豌豆狀 | 玫瑰狀 | 單片狀 | |
雜 交 組 合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,豌豆狀,玫瑰狀,單片狀 | ||||
乙:豌豆狀×豌豆狀→F1:豌豆狀,單片狀 | |||||
丙:豌豆狀×玫瑰狀→F1:全是核桃狀 |
分析 分析表格:甲:核桃狀(A_B_)×單片狀→F1:核桃狀,豌豆狀,玫瑰狀,單片狀,說明親本中核桃狀的基因型為AaBb.乙:豌豆狀×豌豆狀→F1:豌豆狀,單片狀,說明親本的基因型均為Aabb.丙:豌豆狀×玫瑰狀→F1:全是核桃狀,說明親本的基因型為aaBB和AAbb.
解答 解:(1)甲組是核桃狀和單片狀雜交,其中單片狀是隱性個體,生物學上將某個體和隱性純合個體交配得方式稱為測交;F1中有四種表現(xiàn)型,說明核桃狀的基因型為AaBb,測交后代四種表現(xiàn)型之比為1:1:1:1.
(2)乙:玫瑰狀(A_bb)×玫瑰狀(A_bb)→F1中出現(xiàn)單片狀(aabb),說明親本的基因型均為Aabb,則F1玫瑰狀的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAbb、$\frac{2}{3}$Aabb,其與純合的豌豆狀冠(aaBB)的家禽雜交,后代核桃狀冠(A_Bb)的概率是$\frac{1}{3}$$+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{2}{3}$,豌豆狀冠(aaBb)概率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$,即后代表現(xiàn)型及比例為核桃狀:豌豆狀=2:1.
(3)丙組中由F1全是核桃狀可推知親代基因型為:aaBB和AAbb,則F1的基因型均為AaBb.F1中的雌雄個體交配,根據(jù)基因自由組合規(guī)律,F(xiàn)2中玫瑰狀冠和豌豆狀冠的個體所占的比例相同,都為$\frac{3}{16}$,有240只,所以表現(xiàn)為玫瑰狀冠的雜合子理論上有240×$\frac{2}{3}$=160只.
(4)基因型為AaBb與Aabb的個體雜交,它們后代的基因型種類為3×2=6種,后代中$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,所以雜合子占$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(l)測交 1:1:1:1
(2)核桃狀:豌豆狀=2:1
(3)160;
(4)6 $\frac{3}{4}$
點評 本題結合表格,考查基因自由組合定律及應用,首先要求考生根據(jù)表中信息推斷出甲、乙和丙組中親本的基因型;其次根據(jù)基因自由組合定律,采用逐對分析法計算相關概率即可,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來.但可以通過植物組織培養(yǎng)方法獲得 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
C. | 基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復制過程中,可用于誘變育種 | |
D. | 普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若僅考慮一對遺傳因子,種群中有4種不同的交配類型 | |
B. | 雜合子(如Aa)自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說明基因分離定律的實質(zhì) | |
C. | 自交是鑒別和保留純合抗銹。@性)小麥最簡易的方法 | |
D. | 通過測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境 | |
B. | 植物也可通過化學物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息可沿食物鏈進行雙向傳遞 | |
D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中,染色體加倍發(fā)生在丁圖 | |
B. | 甲、乙圖中一條染色體上有2個DNA分子 | |
C. | 中心體的復制發(fā)生在乙圖 | |
D. | 分裂期的四個時期排列順序為乙、甲、丁、丙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關敘述錯誤的是
A.利用植物體細胞雜交技術可克服生殖隔離的限制,培育遠緣雜種
B.不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細胞雜交過程
C.兩個不同品種的紫茉莉雜交與紫茉莉體細胞雜交所得后代染色體數(shù)目相等
D.兩個不同品種的紫茉莉雜交,F(xiàn)1的遺傳物質(zhì)來點母本的多于來父本的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所產(chǎn)生的沖動只向軸突末梢方向傳導 | |
B. | 所產(chǎn)生的沖動只向樹突末梢方向傳導 | |
C. | 受刺激的部位電位是膜外正,膜內(nèi)負 | |
D. | 受刺激的部位電位是膜外負,膜內(nèi)正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用15N標記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 | |
B. | 用180標記H20和C02有力地證明了C02是光合作用的原料 | |
C. | 用14C標記CO2最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 | |
D. | 用含有35S標記DNA的噬菌體侵染細菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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