實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),饑餓的原生動(dòng)物粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少,或幾乎完全消失,高爾基體的形成停止.用含14C標(biāo)記的亮氨酸(合成蛋白質(zhì)的原料)的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓的原生動(dòng)物,然后用放射性自顯影技術(shù)觀察生物膜的放射性出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜(2min)、高爾基體膜(5min)、細(xì)胞膜(42min).對(duì)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果所做的分析不正確的是( 。
A、可研究分泌到細(xì)胞外的蛋白加工和分泌過(guò)程
B、蛋白質(zhì)是生物膜的組成成分
C、高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的
D、生物膜在結(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)系的
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:1、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、本題是對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程及生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的考查,回憶分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程及生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,然后結(jié)合題干信息分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、根據(jù)題干信息“放射性出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜(2min)、高爾基體膜(5min)、細(xì)胞膜(42min)”可知,該實(shí)驗(yàn)可研究分泌到細(xì)胞外的蛋白加工和分泌過(guò)程,A正確;
B、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)細(xì)胞膜的組成成分進(jìn)行研究,因此不能得出蛋白質(zhì)是生物膜的組成成分的結(jié)論,B錯(cuò)誤;
C、題意知,饑餓的原生動(dòng)物粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少,或幾乎完全消失,高爾基體的形成停止,由此可以推出高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的,C正確;
D、14C放射性出現(xiàn)在不同的生物膜上,所以由亮氨酸合成的蛋白質(zhì)應(yīng)是生物膜的組成成分,且內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜的成分發(fā)生了轉(zhuǎn)化,故它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)系的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序的正確組合是(  )
①蛋白質(zhì)       ②DNA        ③細(xì)胞       ④器官       ⑤組織       ⑥個(gè)體.
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥
C、③⑤④⑥D、③④⑥⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法,正確的是(  )
A、通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的物質(zhì)只有激素和C02
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式都不一樣
C、體液調(diào)節(jié)只適于人和高等動(dòng)物并占主導(dǎo)地位
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)較體液調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速,但作用位置不夠準(zhǔn)確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,圖中a、b為光合作用的原料,①一④表示相關(guān)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①、④過(guò)程產(chǎn)生的[H]作用相同
B、②、④過(guò)程釋放的能量全部用于ATP形成
C、圖中①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體
D、①、②、④過(guò)程產(chǎn)生ATP均被③過(guò)程利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示豬成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,其中敘述正確的是( 。
A、上面代表細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B、b表示自由擴(kuò)散,可以表示氧氣的運(yùn)輸方式
C、a和e所需能量主要來(lái)源于線粒體
D、e可以代表丙酮酸的運(yùn)輸情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字):

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有
 

(3)信號(hào)蛋白合成的場(chǎng)所是圖1中的[
 
]
 

(4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物可以被細(xì)胞重新利用.由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 

(5)吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn).圖中自噬體由
 
層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體).
(6)受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第
 
階段.細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是
 

(7)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是(  )
A、人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
B、ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)
C、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
D、ATP是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì),供能時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中的敘述,不正確的是(  )
A、綠色植物葉肉細(xì)胞不適合作為本實(shí)驗(yàn)的材料
B、鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的主要作用是調(diào)節(jié)染色液的pH
C、實(shí)驗(yàn)原理是利用甲基綠與吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可觀察到細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某校學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn):780名女生中有患者23人、攜帶者52人;820名男生中有患者69人,那么該群體中色盲基因的頻率是(  )
A、4.4%B、7.0%
C、6.8%D、10.2%

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