A. | 吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫和特異性免疫均無法產(chǎn)生 | |
B. | B細(xì)胞缺陷小鼠能對(duì)病毒、結(jié)核桿菌等產(chǎn)生免疫反應(yīng) | |
C. | T細(xì)胞缺陷的小鼠無呈遞抗原功能,故體液免疫無法產(chǎn)生 | |
D. | 正常小鼠產(chǎn)生的淋巴因子可加強(qiáng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用 |
分析 分析題圖可知,吞噬細(xì)胞缺陷小鼠,由于非特異性免疫和特異性免疫均降低,因此病毒數(shù)量快速增長(zhǎng);B細(xì)胞缺陷小鼠非特異性免疫和細(xì)胞免疫都不受影響,只是無體液免疫,T細(xì)胞缺陷小鼠的細(xì)胞免疫喪失和大部分體液免疫消失,只存在非特異性免疫和部分體液免疫,因此病原體數(shù)量增長(zhǎng)小于吞噬細(xì)胞缺陷小鼠大于正常小鼠;正常小鼠由于非特異性免疫和特異性免疫都正常,病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后被免疫系統(tǒng)通過防衛(wèi)功能逐漸清除.
解答 解:A、吞噬細(xì)胞組成小鼠的第二道防線,吞噬細(xì)胞缺陷小鼠還可以產(chǎn)生部分非特異性免疫和部分特異性免疫,A錯(cuò)誤;
B、B細(xì)胞缺陷小鼠無體液免疫過程,因此不能產(chǎn)生抗體,但是具有細(xì)胞免疫功能,可以對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng),B正確;
C、因?yàn)榍秩霗C(jī)體的少數(shù)抗原可以不經(jīng)過吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的呈遞直接刺激B細(xì)胞,使機(jī)體產(chǎn)生特異性的體液免疫,所以T細(xì)胞缺陷小鼠仍保留少部分的特異性免疫,C錯(cuò)誤;
D、正常小鼠產(chǎn)生的淋巴因子可加強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成毛發(fā)的主要成分 | B. | 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶 | ||
C. | 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) | D. | 細(xì)胞吸收物質(zhì)的載體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一植物只有在顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)才開紫花。已知一開紫花的植物自交,后代
開紫花的植株180棵,開白花的植株142棵,若該紫花測(cè)交,則后代性狀分離比:
A.1:1: 1: 1 B.3:l
C.2:1:l D.1:3
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種 | |
B. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常食用奶制品、肉類、蛋類和大豆制品的目的是補(bǔ)充各種氨基酸,防止?fàn)I養(yǎng)不良 | |
B. | 吃煮熟的雞蛋比吃生雞蛋更易消化,原因是高溫破壞蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)后易被酶水解 | |
C. | 膳食中避免吃過多的動(dòng)物內(nèi)臟是為了防止過多攝入膽固醇造成血管堵塞 | |
D. | 患急性腸炎的病人嚴(yán)重脫水可以直接靜脈注射純凈水達(dá)到快速補(bǔ)充水的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱為擬核 | |
B. | DNA為裸露的分子 | |
C. | 藍(lán)藻有細(xì)胞壁,沒有液泡,它也不屬于植物 | |
D. | 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物,因?yàn)槠溆腥~綠體可進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒的生活離不開細(xì)胞,但病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 | |
D. | 生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用含有15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用該大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體,待大腸桿菌解體
后15N:
A.不出現(xiàn)在T2噬菌體中
B.僅發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的DNA中
C.發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的外殼和DNA中
D.僅發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的外殼中
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