A. | 若該mRNA中$\frac{(A+U)}{(G+C)}$=0.2,則合成它的DNA雙鏈中$\frac{(A+U)}{(G+C)}$=0.2 | |
B. | 此過(guò)程叫翻譯,連接甲和丙的化學(xué)鍵④是肽鍵 | |
C. | 圖中的③在向左側(cè)移動(dòng),①內(nèi)形成2個(gè)②的結(jié)合位點(diǎn) | |
D. | 密碼子GCU,在人體細(xì)胞和小麥細(xì)胞中決定的氨基酸都是丙氨酸 |
分析 分析題圖:圖示是蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程,其中①為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;②為tRNA,能識(shí)別密碼子,并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;③為mRNA,是翻譯的模板;④為肽鍵,是由氨基酸脫水縮合形成的.
解答 解:A、若該mRNA中$\frac{A+U}{G+C}$=0.2,則其模板DNA鏈中的$\frac{A+T}{C+G}$=0.2,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,控制該mRNA合成的DNA雙鏈中$\frac{A+T}{C+G}$=0.2,A正確;
B、圖示表示蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程,甲和丙是氨基酸,連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵④是肽鍵,B正確;
C、翻譯過(guò)程中,核糖體沿著mRNA移動(dòng),而不是mRNA沿著核糖體移動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、自然界中所有的生物共用一套遺傳密碼子,因此密碼子GCU,在人體細(xì)胞和小麥細(xì)胞中決定的氨基酸都是丙氨酸,C正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物等,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱;掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能應(yīng)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2.4×107 | B. | 2.4×109 | C. | 1.5×108 | D. | 1.5×106 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | DNA是大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 核酸在生物的遺傳和變異中起重要作用 | |
D. | 核酸是生物遺傳信息的攜帶者,核酸中的堿基代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
B. | 反射是放射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng) | |
D. | 反射和反射弧在性質(zhì)上完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,線粒體、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞器參與了③過(guò)程 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等 | |
C. | 若生產(chǎn)單倍體玉米,因?yàn)橹仓臧、種子小、營(yíng)養(yǎng)少,所以一般不直接用于生產(chǎn),而是用于單倍體育種 | |
D. | 獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將F1的花粉粒用碘液處理,統(tǒng)計(jì)藍(lán)紫色與紅褐色花粉粒的比例 | |
B. | 讓F1與矮莖糯稻雜交,統(tǒng)計(jì)后代高莖與矮莖植株的比例 | |
C. | 讓F1自交,統(tǒng)計(jì)自交后代中高莖與矮莖植株的比例 | |
D. | 讓F1自交,統(tǒng)計(jì)自交后代中藍(lán)紫色植株與紅褐色植株的比例 |
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