A、產(chǎn)物B與酶1結(jié)合使該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
B、溫度、pH會對酶1、酶2的活性有影響 |
C、酶1有活性、無活性可以相互轉(zhuǎn)化 |
D、產(chǎn)物B與酶1結(jié)合促進(jìn)產(chǎn)物A的產(chǎn)生 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比為9:7 |
B、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb |
C、紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定是3:1 |
D、白花甜豌豆與白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能提高反應(yīng)速度是因為酶能降低反應(yīng)的活化能 |
B、溫度過高和偏低對酶活性影響的原理不同 |
C、只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) |
D、酶的形成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有6種不同的交配類型 |
B、最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的性狀分離比為3:1 |
C、若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最合理的方法是自交 |
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類和比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能發(fā)生圖1過程的結(jié)構(gòu)只可能是線粒體的內(nèi)膜 |
B、圖2中的結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜,其上的膜蛋白具有細(xì)胞識別的功能 |
C、圖3中的結(jié)構(gòu)代表類囊體膜,其中氧氣產(chǎn)生于類囊體膜內(nèi) |
D、圖1和圖3中膜蛋白都具有物質(zhì)運輸和生物催化的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、開紫花植株的基因型有4種 |
B、其中基因型是AaBb的紫花植株自交,子代表現(xiàn)型為紫花植株:白花植株=9:7 |
C、只有基因型是AaBB的紫花植株自交子代表現(xiàn)為紫花植株:白花植株=3:1 |
D、基因型為AABB的紫花植株自交,子代全部表現(xiàn)為紫花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 試管 | ①酚氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使核糖體的活動減弱,使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動加強(qiáng) |
B、使核糖體的活動加強(qiáng),使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動減弱 |
C、使高爾基體的活動減弱,使葉綠體的活動加強(qiáng) |
D、使高爾基體的活動加強(qiáng),使葉綠體的活動減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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