【題目】如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B. 圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

C. 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D. 將圖乙平展在水面上，a部分與水面接觸

【答案】B

【解析】由圖可知，①是多糖、②是蛋白質(zhì)、③是磷脂雙分子層，由①②③共同構(gòu)成的細(xì)胞膜可為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，A項(xiàng)正確；圖乙為磷脂分子，不具有識(shí)別“自己”和“非己”的成分的功能，B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖甲中的②蛋白質(zhì)與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②組成的糖蛋白可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞，C項(xiàng)正確；圖乙中的A為磷脂分子親水的頭部、B為磷脂分子疏水的尾部，將磷脂分子平展在水面上，磷脂分子親水的頭部與水面接觸，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 在相同適宜的條件下，測(cè)定兩裝置的溫度：T甲>T乙

B. 若將裝置甲中改為等量破碎的酵母菌細(xì)胞，其他條件不變，則測(cè)定的溫度比之前低

C. 裝置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷卻后加入的目的之一是排除溶解氧，以控制實(shí)驗(yàn)的自變量

D. 裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某植物在30℃（光合作用的最適溫度）時(shí)，光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。圖乙是某同學(xué)探究“光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系（假設(shè)光照強(qiáng)度不影響溫度的變化）”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答：

（1） 圖甲曲線中，XY段、YZ段光合作用速率的主要限制因素分別是______。

（2） 據(jù)圖甲曲線：恒溫30°C時(shí)，若缺鎂的培養(yǎng)液中生長(zhǎng)的相同的植物進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則Y點(diǎn)向______ （左或右）移動(dòng)。若該植物呼吸作用的最適溫度分別為35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，則Y點(diǎn)將向_______ （左或右）移動(dòng)。

（3）利用圖乙裝置探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，讀數(shù)是______（凈光合作用或?qū)嶋H光合作用）。如果想要測(cè)定相同條件下的細(xì)胞呼吸，需要進(jìn)行的處理是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí)，繪制出了右圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）在溫度適宜時(shí)，CO2濃度超過B點(diǎn)后，光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)，這時(shí)若增加_________，可為暗反應(yīng)提供更多的_________和_________，還能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。

（2）若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加，其原因可能是_________。

（3）本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中，且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長(zhǎng)勢(shì)正常，第二周開始出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀，其原因可能是_________，應(yīng)采用_________措施進(jìn)行糾正；第三周時(shí)，植物開始出現(xiàn)萎蔫，其原因可能是_________，可采取向培養(yǎng)液中加清水措施進(jìn)行糾正。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某常見數(shù)學(xué)模型，下列關(guān)于該模型的解讀錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若該模型表示酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系，限制A點(diǎn)反應(yīng)速度不再增加的因素可能為酶的數(shù)量

B. 若該模型表示酶促反應(yīng)產(chǎn)物的量與時(shí)間的關(guān)系，在A點(diǎn)增加酶的量，A會(huì)繼續(xù)升高

C. 若該模型表示酶促反應(yīng)產(chǎn)物的量與時(shí)間的關(guān)系，在B點(diǎn)增加底物的量，A會(huì)繼續(xù)升高

D. 若該模型表示某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則該方式一定需要載體蛋白的協(xié)助

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（ ）

A．還原糖、DNA的鑒定通常分別使用雙縮脲試劑，二苯胺試劑

B．鑒定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進(jìn)行水浴加熱

C．二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色

D．脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K／2水平。這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上( )

A．種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定 B．種群數(shù)量最大

C．種群增長(zhǎng)量最大 D．環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春天，很多植物同時(shí)開花，花粉在空氣中傳播后，也很容易黏附到其他植物的柱頭上，但這些花粉不能萌發(fā)．而落到同種植物柱頭上的花粉可以萌發(fā)，這依賴于（ ）
A.細(xì)胞分泌物的信息傳遞
B.花粉和柱頭細(xì)胞的細(xì)胞膜之間信號(hào)分子與受體的識(shí)別
C.花粉與柱頭細(xì)胞間的胞間連絲
D.花粉與柱頭細(xì)胞中核酸的一致性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用圖甲裝置探宄不同NaHCO3濃度對(duì)圓葉片上浮至液面所需時(shí)間的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)葉肉細(xì)胞開始光合作用時(shí)葉片上浮

B. 提供光照后，葉綠體中的ATP/ADP比值上升

C. b組光合作用速率高于a組

D. d組由于葉肉細(xì)胞失水，導(dǎo)致代謝速率下降

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案