如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖,圖2是持續(xù)電刺激小鼠的副交感神經(jīng),血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑,最終作用于B細(xì)胞.如果C物質(zhì)是胰島素,則B細(xì)胞是
 
.寫(xiě)出C物質(zhì)從分泌出細(xì)胞外到作用于靶細(xì)胞所經(jīng)歷的人體內(nèi)環(huán)境
 

(2)如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常,卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體,則他
 
(填“能“或“不能”)通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)據(jù)圖2所示,小鼠體內(nèi)血糖濃度的調(diào)節(jié)方式是
 
.開(kāi)始刺激后,血糖濃度將
 
,原因是
 

(4)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌.若要證實(shí)該結(jié)論,可在胰島組織中注射
 
,通過(guò)檢測(cè)注射前后周?chē)褐?div id="xzbt3xp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 的濃度變化確定.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:胰島B細(xì)胞分泌的胰島素,胰島素的主要作用是促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,降低血糖.動(dòng)物體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié),據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)胰島素的主要作用是促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,所以圖中B細(xì)胞屬于組織細(xì)胞,胰島素分泌到發(fā)揮作用進(jìn)過(guò)的內(nèi)環(huán)境是:組織液→血漿→組織液→肝細(xì)胞.
(2)體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體,抗胰島素受體的抗體可以和胰島素受體結(jié)合,阻止胰島素發(fā)揮作用,所以不能通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平.
(3)血糖調(diào)解過(guò)程中,胰島素分泌增加,使血糖含量下降,促使胰高血糖素分泌增加,升高血糖,血糖調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié),據(jù)圖2,開(kāi)始刺激以后,胰島素濃度上升,胰高血糖素濃度下降,導(dǎo)致血糖濃度下降.
(4)若要證實(shí)胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素,再檢測(cè)注射前后周?chē)褐幸雀哐撬氐臐舛茸兓,胰高血糖素濃度下降即可證明.
故答案為:
(1)全身細(xì)胞   組織液→血漿→組織液
(2)不能   抗胰島素受體的抗體可以和胰島素受體結(jié)合,阻止胰島素發(fā)揮作用
(3)反饋調(diào)節(jié)   降低   電刺激后,胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低,促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(4)胰島素   胰高血糖素
點(diǎn)評(píng):此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)以及血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、①是編碼鏈
    B、③鏈加工后可成為成熟的mRNA
    C、④是游離的核糖核酸
    D、該過(guò)程中存在T與A的堿基配對(duì)方式

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    玉米籽粒有白色、紅色和紫色,相關(guān)物質(zhì)的合成途徑如圖.基因M、N和E及它們的等位基因依次分布在第9、10、5號(hào)染色體上.現(xiàn)有一紅色籽粒玉米植株自交,后代籽粒的性狀分離比為紫色:紅色:白色=0:3:1,則該植株的基因型可能為( 。
    A、MMNNEE
    B、MmNNee
    C、MmNnEE
    D、MmNnee

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)個(gè)體生長(zhǎng)、調(diào)節(jié)糖類(lèi)和蛋白質(zhì)代謝等重要生理作用.為了探究生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多對(duì)生命活動(dòng)的影響,研究人員培育出轉(zhuǎn)入牛生長(zhǎng)激素基因的兔子.請(qǐng)回答問(wèn)題:
    (1)兔子與人的生長(zhǎng)激素一樣,都是由
     
    分泌的,化學(xué)本質(zhì)為
     

    (2)研究人員通常采用
     
    法,將重組載體導(dǎo)入到兔子的
     
    中,培育轉(zhuǎn)牛生長(zhǎng)激素基因的兔子.
    (3)經(jīng)檢測(cè),共獲得兩只轉(zhuǎn)基因兔子,即Tg1和Tg2.生長(zhǎng)至3個(gè)月時(shí),分別檢測(cè)它們血液中生長(zhǎng)激素、胰島素和葡萄糖的含量,結(jié)果如表所示:
    對(duì)照 Tg1 Tg2
    牛生長(zhǎng)激素(ng/mL) - 300 1400
    胰島素(ng/mL) 2.8 4.1 13
    葡萄糖(mg/dl) 141 146 190
    根據(jù)檢測(cè)結(jié)果分析,生長(zhǎng)激素可
     
    胰島素的分泌.胰島素在血糖調(diào)節(jié)中具有
     
    血糖的作用,據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),生長(zhǎng)激素與胰島素之間具有
     
    作用.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在室外,將一長(zhǎng)勢(shì)良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),用CO2測(cè)定儀測(cè)定某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過(guò)程.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

    (1)圖甲中,從6時(shí)到10時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
     
    ,A到E點(diǎn)中光合作用的起始點(diǎn)最可能是
     
    點(diǎn),D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
     

    (2)圖甲中,影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
     
    ;BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)?div id="nn5f9vh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示
     
    ,d表示
     
    .卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
     
    次才能合成一個(gè)c,直接影響a生成b的外界因素有
     

    (4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如圖中的
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
     

    (2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是促甲狀腺激素,能接受信號(hào)結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是
     
    .該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是:
     

    (3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
     
    ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,①中物質(zhì)由突觸前膜釋放,與
     
     
    (兩種細(xì)胞器)密切相關(guān).
    (4)興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
     

    (5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,則它可由
     
    分化而來(lái).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì),能調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)(圖甲所示)若B代表肝臟細(xì)胞,E代表延髓細(xì)胞,D代表血管:
    1)當(dāng)人體處于饑餓時(shí),D中
     
    (激素)含量上升,該激素與E共同作用,使B中的
     
    分解維持正常的血糖濃度.
    (2)(圖甲所示)若圖中A、E代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,B代表垂體細(xì)胞,D代表血管:
    1)A分泌的物質(zhì)作用于B,進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性,則A分泌的物質(zhì)名稱(chēng)是
     

    2)若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后,最終調(diào)節(jié)C結(jié)構(gòu)細(xì)胞對(duì)水的重吸收,則A分泌的物質(zhì)名稱(chēng)是
     
    ,C結(jié)構(gòu)除了能吸收水以外,還能吸收
     
    等物質(zhì).
    3)當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境中,皮膚中的溫度感受器接受刺激將興奮傳入
     
    結(jié)構(gòu)中(填字母).
    4)當(dāng)興奮從E傳向B過(guò)程中,信息的傳導(dǎo)形式發(fā)生了變化
     

    5)A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜E結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.圖乙示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí),突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向.其中正確的是
     

    (3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體.然后把這些細(xì)胞單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖丙:
    將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得到的結(jié)論有:
    ①下丘腦不能分泌TSH;垂體能分泌TSH;
     

     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述,不正確的是( 。
    選項(xiàng) 激素 分泌腺體 生理作用
    A 甲狀腺激素 甲狀腺 促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
    B 胰島素 胰島 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
    C 促胰液素 垂體 促進(jìn)胰腺分泌胰液
    D 生長(zhǎng)激素 垂體 促進(jìn)生長(zhǎng)
    A、AB、BC、CD、D

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    “綠色生活,可持續(xù)發(fā)展”是上海世博會(huì)的主題、下列有關(guān)環(huán)境、健康、可持續(xù)發(fā)展的敘述中,正確的是(  )
    ①在飼料中加入“瘦肉精”,人食用豬肉后能降低“高血脂”的發(fā)病率:
    ②自備購(gòu)物袋;不用塑料方便袋;
    ③建立空調(diào)凝結(jié)水和屋面雨水收集系統(tǒng),充分利用水資源:
    ④大力發(fā)展、推廣可利用太陽(yáng)能、風(fēng)能的城市照明系統(tǒng);
    ⑤可吸入顆粒(例如硅酸鹽粉塵)形成氣溶膠,對(duì)人類(lèi)健康危害極大;
    ⑥用填埋法處理未經(jīng)分類(lèi)的生活垃圾.
    A、②③④⑤B、②③④⑥
    C、①②③④D、③④⑤⑥

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