[生物——選修3 現(xiàn)代生物科技專題](15分)
下圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答問題。
(1)生態(tài)工程主要體現(xiàn)了 ____(選答兩項)等生態(tài)工程的基本原理。
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過基因工程培養(yǎng)抗病甘蔗,可通過 ____技術(shù)將導(dǎo)人了目的基因的甘蔗細胞培養(yǎng)成植株。若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細胞染色體上是否插入了目的基因,可采用 技術(shù)。
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù)。該技術(shù)首先要對供體和受體母豬進行___處理,然后給供體母豬注射____,做超數(shù)排卵處埋,以獲得更多的良種豬卵母細胞,然后培養(yǎng)到____期,與經(jīng)過____處理的良種豬精子進行體外受精,將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬。胚胎移植的實質(zhì)是 。
(1)物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性(或系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué),整體性)
(2)植物組織培養(yǎng) DNA分子雜交
(3)同期發(fā)情 促性腺激素 MⅡ 獲能 早期胚胎在相同的生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
【解析】
試題分析:
(1)生態(tài)工程的原理包括:物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等,;~塘利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等。
(2)將受體細胞培育成完整植株利用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù);若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細胞染色體上是否插入了日的基因,可采用DNA分子雜交技術(shù)。
(3)在胚胎移植中,需要對供體和受體進行同期發(fā)情,同時給供體母畜注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵;卵母細胞需呀培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具備受精能力;精子需要獲取才具備受精能力;早期胚胎一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期進行胚胎移植,胚胎移植的實質(zhì)是早期胚胎在相同的生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移。
考點:本題主要考查基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
加拿大的荷斯坦奶牛每年產(chǎn)奶量可達10 t以上。我國引進的1 000頭牛胚胎,是由荷斯坦公牛的精子和荷斯坦母牛的卵細胞受精后形成的,并移植到黑龍江當(dāng)?shù)氐氖荏w牛中。這些牛產(chǎn)下的牛犢育成后,可替代年產(chǎn)量不足3 t的當(dāng)?shù)啬膛。這些牛犢的優(yōu)良性狀
A.只來自荷斯坦公牛
B.只來自荷斯坦母牛
C.來自荷斯坦公牛和母牛
D.來自黑龍江當(dāng)?shù)啬膛?/p>
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,常在植物中提取。疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖:
(1)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用的工具酶是 。
(2)過程③可以采用的方法是________________________________________。
(3)在將X進行擴大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過兩次篩選,方法分別是用 和用專一抗體檢測。
(4)過程⑦的實驗技術(shù)名稱是動物細胞融合,該過程特有的誘導(dǎo)方法是 。
(5)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進行核酸序列比較,或用圖中的
與分離出的病毒進行特異性檢測。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,錯誤的是( )
A.該食物網(wǎng)共有5條食物鏈
B.野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者
C.狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級
D.如果土壤受到污染,鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關(guān)注,大會所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認同。根據(jù)右圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關(guān)分析,正確的是( )
A.生物群落內(nèi)部進行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳
B.參與③過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
C.③過程增強后②過程隨之增強,不能通過增強③減少大氣中CO2
D.開發(fā)太陽能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高三8月理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)據(jù)圖回答問題:
Ⅰ.據(jù)右圖:T0-T1表示的是適宜條件下生長的小球藻葉綠體([H]、ADP、C3或C5)中某兩種化合物的含量, T1-T3則表示改變其生長條件后兩種化合物的含量變化。
(1)若T1時刻降低了培養(yǎng)液中NaHCO3的濃度,則物質(zhì)A、B分別指的是________。
(2)若T1時刻降低了光照強度,則物質(zhì)A、B分別指的是________。
Ⅱ.某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示。請回答:
(1)在適宜的溫度下,圖中A點與B點相比,光飽和點低的是______點,其主要原因是_______________________________________。
(2)停止供水一段時間后,葉片發(fā)黃,原因是_____________________________。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給暗反應(yīng)的______________減少。
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列有關(guān)生物工程的問題:
(1)用基因工程的方法培育抗蟲棉,抗蟲基因?qū)胧荏w細胞常用的方法是 ,該過程的受體細胞是 ,因此要進行植物組織培養(yǎng)。適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗 ,而與 配比適宜時可促進芽的生長。若要抑制試管苗的生長,促使愈傷組織產(chǎn)生和生長,需使用的生長調(diào)節(jié)劑是 (脫落酸、2,4-D)。
(2)用基因工程的方法提高綿羊的生長速率,可將人的生長素基因?qū)刖d羊的 中,或?qū)胪ㄟ^ 技術(shù)形成的重組胚胎中,在體外培養(yǎng)到 期,移入綿羊的子宮內(nèi)。若要獲得同卵雙胎或多胎的個體,則應(yīng)采用 技術(shù)和 技術(shù),后者也是胚胎工程的最后一道“工序”。
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示無子西瓜的培育過程:
根據(jù)圖解,結(jié)合學(xué)過的生物學(xué)知識,判斷下列敘述錯誤的是( )
A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B.四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組
C.三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種
D.培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進行無性繁殖
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在臨床上已證實,將受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清,注射到另一SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲血清中具有治療作用的物質(zhì)是
A.抗體
B.外毒素
C.抗原
D.疫苗
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