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【題目】如圖表示動物體溫調節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當某人走出房間進入寒冷環(huán)境時，下列敘述錯誤的是

A. 進入寒冷環(huán)境后，散熱量增加

B. 骨骼肌受有關神經支配，不自主戰(zhàn)栗

C. 激素③作用的靶器官只有甲狀腺

D. 激素①、②對垂體的作用效應都為促進

【答案】D

【解析】

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌。據圖分析，圖中①為促甲狀腺激素釋放激素，②為甲狀腺激素，③為促甲狀腺激素。

進入寒冷環(huán)境后，散熱量增加，所以機體通過增加產熱量和減少散熱量來維持體溫恒定，A正確；骨骼肌受神經系統直接支配，會發(fā)生不自主戰(zhàn)栗，增加產熱，以維持體溫恒定，B正確；激素③是促甲狀腺激素，只能作用于甲狀腺，C正確；激素①、②對垂體的作用效應分別為促進和抑制，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依蘭油有獨特的香氣，常用于高級香料的制作。下圖是提取依蘭油的裝置示意圖，請回答下列問題

（1）圖中提取依蘭油的方法是水蒸氣蒸餾法。根據蒸餾過程中原料放置的位置，可將此法劃分為水中蒸餾、______和水氣蒸餾，錐形瓶中得到的乳油液是_______。

（2）向乳濁液中加入NaCl的目的是________，向分離得到的油層中加入無水Na2SO4的目的是________，此后將油層放置過夜，再___除去固體Na2SO4就可得到依蘭油。

（3）蒸餾過程中若不進行冷卻操作，則依蘭油的提取量會_______（填”増多”或“減少”），原因是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株異花植物,花色由深至淺依次為紫色、深紅色、紅色、粉色和白色,受兩對等位基因控制,每個顯性基因對顏色的加深具有累加效應�，F有3株純合親本進行如下實驗。

從理論上分析,下列敘述錯誤的是

A. 兩對花色基因的遺傳不一定遵循自由組合定律

B. 在F2中,基因型不同于親本的植株比例為3/4

C. 取F2紅花植株隨機授粉,后代中白花植株的比例一定為1/64

D. 取F2紅花植株測交,后代中紅花和白花植株數量比可能為1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示溫度對酶活性的影響情況。下列敘述正確的是

A. 酶活性就是酶促反應速率，即單位時間底物消耗量或產物生成量

B. 酶促反應都有一個最適溫度，溫度越高，酶變性的速率也越快

C. 圖中曲線是溫度對化學反應速率的影響和對酶變性的影響綜合在一起形成的

D. 不同的酶在各自的最適溫度下，酶活性相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞冠的性狀有多種，純合子豌豆冠雞與玫瑰冠雞交配，子一代（F1）全是胡桃冠，F1雌雄交配，F2出現了冠形為單冠的雞，表現型和數量如下表。

F2

胡桃冠

豌豆冠

玫瑰冠

單冠

公雞

72

24

24

8

母雞

72

24

24

8

合計

144

48

48

16

回答問題：

（1）雞冠形狀的遺傳受____________對基因控制，且遵循_______________定律。

（2）從F2中隨機挑選豌豆冠雞和玫瑰冠雞各一只，形成一個雜交組合：豌豆冠（）×玫瑰冠（），或豌豆冠（）×玫瑰冠（）。

①不考慮正交、反交的區(qū)別，只考慮基因型，則該雜交的基因型組合可能有_____________種。

②理論上，若雜交組合的后代出現四種表現型，且四種表現型的比例為1：1：1：1的概率是_________。

（3）為了驗證（1）中的結論，利用F2設計實驗，請補充完善實驗方案并預期實驗結果：

①實驗方案：讓F2中全部胡桃冠母雞與___________交配，只收集、孵化每只母雞產的蛋，________（填“隔離”或“混合”）飼養(yǎng)每只母雞的子代（F3），觀察、統計全部F3的冠形和數量。

②預期實驗結果：理論上，有16只母雞的子代表現型及其數量比為胡桃冠：豌豆冠=1：1；________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的原核細胞中某個基因的表達過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.圖中①是RNA聚合酶，能水解磷酸二酯鍵

B.圖中②是核糖體，該部位能形成肽鍵

C.若干核糖體串聯在一個mRNA上，共同完成一條多肽鏈的合成，大大增加了翻譯效率

D.多肽合成結束，核糖體須結合相同的mRNA，才進入下一個循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是真核生物 mRNA 合成過程圖，請據圖判斷下列說法中正確的是

A. R表示的節(jié)段正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶

B. 圖中②是以 4 種脫氧核苷酸為原料合成的

C. 如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是 RNA 聚合酶

D. 圖中的②合成后，在細胞核中與核糖體結合并控制蛋白質的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在真核生物中，最初轉錄生成的RNA稱為hnRNA，經過剪接體剪接去除非編碼信息,可將編碼信息連成一體使之成為成熟的mRNA，進而機體以人mRNA為模板，將編碼信息翻譯成蛋白質。清華大學施一公課題組闡釋了酵母菌細胞內的剪接體對mRNA前體執(zhí)行剪接的工作機理，如下圖所 示。請分析回答下列問題：

（1）該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向為____________。若X內部若干個堿基對的增添導致基因結構發(fā)生改變。增添導致基因結構發(fā)生改變。則這種DNA的變化稱為____________。

（2）完成過程①需要的酶主要是____________；很多疾病是由過程②出現錯誤，導致有DNA編碼的遺傳信息不能轉化為成熟的mRNA，過程②中剪接體合成的場所是________________________。

（3）過程③中，正常mRNA通過和核孔后的去向及作用分別是____________。

（4）若異常mRNA編碼合成了蛋白質，進一步研究發(fā)現，異常蛋白質的相對分子質量大于正常蛋白質，出現此現象的原因可能是____________。

（5）若異常蛋白質位于生物膜上，則異常蛋白質不可能分布在人體細胞的____________（填細胞器）中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種高等動物的幾個細胞分裂示意圖（數字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。根據下圖，分析不正確的是（ ）

A.圖甲細胞中1與2或1與4的片段部分交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結構變異

B.圖乙細胞表明該動物可能發(fā)生了基因重組

C.圖丙細胞僅可能通過基因突變產生

D.圖丙細胞只能為次級精母細胞

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