A. | 若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙、丁細胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1 | |
C. | 若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb | |
D. | 乙是初級精母細胞或初級卵母細胞,丁可能為卵細胞 |
分析 圖中分析可知,甲圖是有絲分裂后期,乙圖是減數(shù)第一次分裂后期,丙圖是減數(shù)第二次分裂中期,丁圖是減數(shù)第二分裂末期.一個初級卵母細胞經(jīng)過兩次分裂只能產(chǎn)生一個卵細胞和3個極體.染色體組是一組非同源染色體,攜帶此生物的全部遺傳物質(zhì),如甲、乙、丙、丁細胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1.
解答 解:A、根據(jù)圖示分析可知,順序依次為甲→乙→丙→丁,A錯誤;
B、甲細胞有4個染色體組;乙細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細胞上面兩條染色體構(gòu)成一組染色體組,下面兩條構(gòu)成一組染色體組,共有2個染色體組;丙細胞處于減數(shù)第二次分裂前期,無同源染色體,兩條染色體只構(gòu)成一組染色體組;丁細胞中兩條染色體是非同源染色體,構(gòu)成1個染色體組,B正確;
C、若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AB或ab或Ab或aB,C錯誤;
D、乙的細胞質(zhì)不均等分裂,只能表示初級卵母細胞,D錯誤
故選:B.
點評 本題考查了細胞分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交技術(shù)克服了不同生物遠緣雜交不親和的障礙 | |
B. | 動物細胞融合技術(shù)開辟了制備單克隆抗體的新途徑 | |
C. | 利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動物生產(chǎn)人類所需的藥品 | |
D. | 動物體細胞核移植技術(shù)體現(xiàn)了動物體細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
海拔高度 (m) | 多樣性指標 | ||
物種豐富度指數(shù) | 物種均勻度指數(shù) | 辛普森多樣性指數(shù) | |
0 | 14.11 | 0.72 | 0.93 |
1000 | 16.50 | 0.75 | 0.94 |
2000 | 15.63 | 0.69 | 0.90 |
3000 | 13.90 | 0.69 | 0.89 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a表示細菌的變異,可能是基因突變或基因重組 | |
B. | 不同性狀細菌之間的隔離是超級細菌進化的必要條件 | |
C. | 若NDM基因位于質(zhì)粒上,則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移 | |
D. | 抗生素的濫用會導致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體上綠色熒光蛋白基因(GFP)的作用是便于篩選含有目的基因的受體細胞 | |
B. | 將目的基因?qū)胙虬螂准毎,將會更加容易得到?SUB>1抗胰蛋白酶 | |
C. | 培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因羊的所有細胞中都含有該目的基因,故該羊有性生殖產(chǎn)生的后代也都能產(chǎn)生α1抗胰蛋白酶 | |
D. | 目的基因與載體重組過程需要DNA連接酶的催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 自由組合使基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 生物進化的實質(zhì)是基因型頻率的改變 | |
D. | 新物種產(chǎn)生的標志是基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
噬菌體(T2)成分 | 細菌(大腸桿菌)成分 | |
核苷酸 | 標記32P | 31P |
氨基酸 | 32S | 標記35S |
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