有關(guān)如圖所示四種不同生物的敘述正確的是（　　）
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其突變率遠(yuǎn)高于DNA病毒
D、丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會影響脂溶性小分子物質(zhì)的運輸
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,基因突變的原因
專題：
分析：甲是水綿細(xì)胞（低等植物），屬于真核細(xì)胞；乙是藍(lán)藻細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞；丙是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；丁是變形蟲（原生動物），屬于真核生物．
解答： 解：A、甲細(xì)胞壁的主要成分是纖維素，能被纖維素酶分解，而乙細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，不能被纖維素分解，故A錯誤；
B、乙是原生生物，其細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有葉綠體，故B錯誤；
C、單鏈RNA不穩(wěn)定，易發(fā)生突變，而DNA一般是雙鏈結(jié)構(gòu)，比較穩(wěn)定，突變率低，故C正確；
D、脂溶性小分子物質(zhì)的運輸方式是自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，所以抑制細(xì)胞呼吸不會影響其運輸，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查原核生物、真核生物、病毒及物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合以如圖表分析，有關(guān)說法正確的是（　　）

抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋
（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和利福平分別抑制細(xì)菌的①和②
B、紅霉素能抑制DNA的轉(zhuǎn)錄
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①～⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的小麥細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)（　　）
A、在4℃條件下易變性
B、只含有C、H、O
C、也能催化淀粉合成
D、含有羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO
 
-
3
的曲線．影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是（　　）
A、載體數(shù)量、能量
B、能量、載體數(shù)量
C、載體數(shù)量、離子濃度
D、能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)菌的分裂生殖方式為二分裂，是通過細(xì)胞分裂過程來完成的
B、有胚乳的種子在萌發(fā)初期，胚的干重會增加
C、花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體的過程，屬于植物無性生殖的過程
D、生長素能促進(jìn)番茄和三倍體西瓜等植物的子房發(fā)育成果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，會導(dǎo)致b處興奮，c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會發(fā)生興奮
D、刺激a處，b、c同時興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)實驗的問題．
（1）選用梨汁做還原性糖鑒定時，需要滴加
 
，并
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，已解離好的洋蔥根尖，根尖一端呈
 
色．
（3）果蠅唾液腺細(xì)胞染色體的觀察實驗中，在高倍鏡下可觀察到唾液腺細(xì)胞染色體上的
 
．
（4）下列工具與實驗之間連線不正確的是
 
．
A．超凈工作臺--微生物接種
B．光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體色素分離
C．溶解氧傳感器--測量綠色植物光合作用強(qiáng)度
D．顯微測微尺--測定生長素促進(jìn)細(xì)胞縱向生長率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標(biāo)記法的是（　　）
①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場所；      
②證明植物進(jìn)行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
③魯賓和卡門證明光合作用釋放O2的來源；
④CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑；
⑤分泌蛋白的合成與運輸--證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．
A、①③④B、②④⑤
C、①②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）圖A、B中，A具有而B不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
；B具有而A不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
，參與該過程的細(xì)胞器主要有
 
．
（4）C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
．
（5）圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài)，該狀態(tài)恢復(fù)的條件是：液泡內(nèi)細(xì)胞液濃度
 
（大于、等于、小于）外界溶液濃度．

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