人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)。請據(jù)圖回答：

（1）某人一次性飲1000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由于_________降低，對相關(guān)感受器刺激減弱導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少，其軸突末梢釋放的_____________，降低了腎小管和集合管對水的通透性，使水重吸收減少。飲水1h后，通過圖中a所示的___________調(diào)節(jié)機制，尿量逐漸恢復(fù)正常。

（2）在劇烈運動狀態(tài)下，體內(nèi)會啟動一系列調(diào)節(jié)機制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強，其末梢內(nèi)____________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細胞膜上的____________結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進_____________分解，抑制____________分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運動時能量需要。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白．酶，有利于消
化．分析回答問題：
（1）胃酸可以殺滅進入胃內(nèi)的細菌，這屬于機體的非特異性免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的專一．
（2）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過程是神經(jīng)一體液調(diào)控的結(jié)果，如圖所示．胃泌素通過體液運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌．若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)除胃泌素外還有神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）冷水刺激會引起胃黏膜內(nèi)的HC03減少，從而對H+緩沖作用減弱，會使胃黏膜組織液的pH值降低，可引起胃黏膜損傷．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動物的基因型為AaBb，其一個卵原細胞減數(shù)分裂過程中不同時期的核DNA、染色單體與染色體的數(shù)量如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A．細胞I中發(fā)生同源染色體交叉現(xiàn)象

B．細胞Ⅱ中含有2個染色體組

C．細胞Ⅲ形成細胞Ⅳ過程中發(fā)生非同源染色體自由組合

D．若其產(chǎn)生的卵細胞的基因型為Ab，則極體一定為aB

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于衰老細胞的敘述中，錯誤的是（ ）

A．許多酶活性降低 B．線粒體數(shù)量和體積都減少

C．細胞核體積增大 D．細胞形態(tài)結(jié) 構(gòu)發(fā)生許多變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物種群特征的敘述，正確的是（ ）

A．不同種群的出生率相同 B．所有種群的性比率都為1：1

C．害蟲種群密度不能作為防治的依據(jù) D．增長型年齡結(jié)構(gòu)預(yù)示種群數(shù)量將增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細胞分裂是生物體一項重要的生命活動．如圖①表示一個正在分裂的雌性動物細胞，結(jié)合圖②分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖①處于圖②中的BC段
B．此細胞產(chǎn)生基因型為AB的卵細胞的概率是0
C．圖①下一個時期的細胞內(nèi)有4個染色體組
D．圖②中C→D形成的原因與細胞膜的流動性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按圖1裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：
（1）甲、乙兩組的自變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等（至少寫出兩個）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用提供的U型管（如圖丙）（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：
實驗步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記；
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升（“上升”、“下降”），B側(cè)液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各種化合物的化學(xué)組成中“○”含義最接近的是（　　）
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，以下說法正確的是（　　）
A．細胞和病毒是生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次
B．動物和植物的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的
C．一個大腸桿菌是細胞層次，也是個體層次
D．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次

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