一研究性學(xué)習(xí)小組選取了某池塘中的5種不同生物,對其食物進(jìn)行分析,結(jié)果如表.請分析回答:
消化道內(nèi)食物
調(diào)查生物
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚作為藥用體現(xiàn)了生物多樣性具有
 
價(jià)值.由于它與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個(gè)不同物種.
(2)畫出該池塘中5種生物構(gòu)成的食物網(wǎng).
 
.根據(jù)食物網(wǎng)可知,水蚤和泥鰍的種間關(guān)系是
 

(3)在整個(gè)生長季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如表.則烏魚能從魚塘獲取的能量值是
 

kJ.
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(4)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(5)若干年后,該池塘形成為一片草地,該過程屬于
 
演替.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,群落的演替
專題:
分析:食物鏈:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系.
食物鏈的書寫要領(lǐng):開始通常是綠色植物(生產(chǎn)者).書寫食物鏈?zhǔn)菑纳鷳B(tài)系統(tǒng)中能量傳遞起始的那種生物(生產(chǎn)者)開始,食物鏈中有多種生物,后者可以取食前者.
生態(tài)系統(tǒng):由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn):單向的、逐級遞減,能量傳遞效率為10%-20%
初生演替:是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面或者原來存在過植被但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;次生演替:是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保存,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答: 解:(1)烏魚作為藥用體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值.物種形成的必要條件:生殖隔離.  
(2)由池塘中的5種不同生物,其取食食物可寫出食物網(wǎng)如下:
      
水蚤和泥鰍的種間關(guān)系既是捕食關(guān)系.也同時(shí)競爭食物小球藻.
(3)由表格可得,小球藻固定的太陽能為1010×1%=108,水蚤消耗植物106÷10%=107,河蚌消耗植物106÷10%=107則烏魚能從魚塘獲取的能量值是【(108-107-107)+106】×10%×10%=8.1×105     
(4)烏魚不停的游動(dòng),調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取標(biāo)志重捕法,水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚獲得更多的食物,故可使其密度上升.   
(5)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保存,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替,池塘中存在植物的種子或其他繁殖體,故該池塘形成為一片草地的過程屬于次生演替.
故答案為:(1)直接  生殖隔離  
(2)捕食和競爭  
(3)8.1×105   
(4)標(biāo)志重捕法  水蚤和河蚌   
(5)次生
點(diǎn)評:本題考查食物鏈、能量流動(dòng)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、甲病為色盲癥,乙病基因位于Y染色體上
B、Ⅱ7和Ⅱ8生一兩病兼發(fā)的男孩的概率為
1
9
C、Ⅱ6的基因型為DdXEXe
D、若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,則生出病孩的概率高達(dá)100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
C、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制場所
D、細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖曲線表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用強(qiáng)度的變化;在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.請分析回答:

(1)甲圖中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 

(2)甲圖中植物的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的區(qū)段為
 
(用字母表示),積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(3)乙圖在B點(diǎn)時(shí)可能改變的條件是
 
.(至少答兩點(diǎn))
(4)為了研究植物的呼吸作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙所示的裝置,請你和該同學(xué)一起探究下列問題.
a.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是
 

b.經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水
 
(“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).
c.若利用該裝置探究CO2是否為光合作用所必須的原料,需增加一個(gè)對照裝置,并將廣口瓶中的碳酸氫鈉溶液換成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用化學(xué)誘變劑EMS誘發(fā)水稻D11基因突變,選育出一種純合矮稈水稻突變植株(甲).將該矮稈水稻與正常水稻雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為正常植株:矮稈植株=3:1.D11基因的作用如圖所示.
請回答:

(1)BR與BR受體(D61基因控制合成)結(jié)合后,可促進(jìn)水稻細(xì)胞仲長,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)EMS誘發(fā)D11基因發(fā)生
 
(顯性/隱性)突變,從而
 
(促進(jìn)/抑制)CYP724B1酶的合成,水稻植株內(nèi)BR含量
 
,導(dǎo)致產(chǎn)生矮稈性狀.
(3)研究發(fā)現(xiàn),EMS也會(huì)誘發(fā)D611基因發(fā)生突變使BR受體合成受阻.EMS的誘變作用表明基因突變具有
 
特點(diǎn).
(4)科研人員利用EMS又選育出若干株純合矮稈水稻突變植株(乙).現(xiàn)將甲、乙水稻植株雜交,以判斷乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同(僅由D11基因突變引起的),還是僅由D61基因發(fā)生顯性或隱性突變引起的(其它情況不考慮).
①若雜交子代皆表現(xiàn)為正常植株,則表明乙水稻矮稈性狀是由D6基因發(fā)生
 
(顯性/隱性)突變引起的.
②若雜交子代皆表現(xiàn)為矮稈植株,尚不能確定乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因.請進(jìn)一步完成下列實(shí)驗(yàn)方案,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)淪.
實(shí)驗(yàn)方案:
 
,分析統(tǒng)計(jì)植株的表現(xiàn)型及比例.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若
 
,則乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在泡菜制作過程中每隔3至4天測一次亞硝酸鹽的量,結(jié)果如下表,請回答下列問題:
(腌制過程中亞硝酸鹽的含量變化mg/kg)
腌制天數(shù) 1號壇 2號壇 3號壇
封壇前 5 5 5
3 15 10 7
6 25 12 13
9 30 15 17
13 18 9 11
17 7 4 5
(1)該實(shí)驗(yàn)小組是用
 
的方法大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量,配制提取泡菜中亞硝酸鹽的提取劑的方法是:50g
 
和50g
 
溶解于100mL蒸餾水中,用鹽酸調(diào)節(jié)pH值至
 

(2)關(guān)于亞硝酸鹽含量測定的原理描述正確的是
 

A、重氮化→酸化→顯色→比色         B、重氮化→酸化→比色→顯色
C、酸化→重氮化→顯色→比色         D、酸化→重氮化→比色→顯色
(3)進(jìn)行比色時(shí),加完試劑后要靜止15分鐘后才能觀察樣品的顏色并比較,靜止15分鐘的原因是
 

(4)發(fā)酵過程中,1、2、3號壇亞硝酸鹽的含量都有一個(gè)上升和下降的過程,上升的原因是
 

(5)1、2、3號壇封壇前亞硝酸鹽的含量都是5mg/kg,但發(fā)酵過程中上升幅度有差異,造成這種差異的最主要的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰腺是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種腺體,其中分布有血管和神經(jīng).胰腺中有兩類組織,一類是腺泡組織,分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶.另一類是胰島組織,分散在腺泡細(xì)胞當(dāng)中.請根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)回答問題.
假設(shè) 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)一:胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的.即進(jìn)食后產(chǎn)生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經(jīng),將興奮傳遞給胰腺,促進(jìn)胰液分泌. A.電刺激支配胰腺的神經(jīng) 少量胰液液分泌
B.把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
C.直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi) 不會(huì)引起胰液分泌
D.切斷所有支配胰腺的神經(jīng),把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
假設(shè)二:在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì),進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌 A.剪取甲狗的小腸(短時(shí)間內(nèi)有生物活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中 大量分泌胰液
B.對照實(shí)驗(yàn)
(1)假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的,還可能與
 
有關(guān).
(2)假設(shè)二的對照實(shí)驗(yàn)的處理方法是
 
,假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)假設(shè)二的A中鹽酸的作用是
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)證明胰液的分泌過程是由
 
調(diào)節(jié)完成的.
(5)當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下措施中,有利于保護(hù)生物多樣性的是(  )
A、大量引進(jìn)外來物種
B、建立瀕危物種的精子庫、種子庫
C、禁止利用一切動(dòng)植物資源
D、把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物

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科目:高中生物 來源: 題型:

假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)兩側(cè)的肽鍵,蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)氨基端的肽鍵,某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖,下列敘述正確的是( 。
A、短肽A、B、C與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少2個(gè)
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè),N原子數(shù)減少3個(gè)
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同,N原子數(shù)減少4個(gè)
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子數(shù)均少2個(gè)

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同步練習(xí)冊答案