為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素,將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,保持一定的pH和溫度并改變其他條件.所測定細胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖,請回答下列問題:
(1)據(jù)圖分析,綠藻細胞只進行呼吸作用的時間段為
 
.發(fā)生該反應(yīng)的場所是
 
;4-9分鐘時間內(nèi),綠藻細胞的合成的葡萄糖為
 
微摩.
(2)在乙處給予光照時,瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
.此時細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
;在乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,原因是
 
,但稍后不再變化,原因是
 
.說明此時限值光合作用速率的主要因素是
 
,添加CO2后,光合作用的
 
階段增強.
(3)若在丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光強照射,則爭取表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
;若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
.若維持實驗條件不變,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:題圖是解答本題的切入點.(1)光照之前只進行呼吸作用,只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時間即可計算出呼吸速率.(2)光照影響光合作用的光反應(yīng)過程,它能促進ATP的生成和水的光解.在丙處添加CO2時,要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.(3)此時應(yīng)考慮密閉容器中的二氧化碳的濃度對光合作用的影響.(4)丁點以后,若曲線不變,則表示光合作用等于呼吸作用強度;若曲線上升,則表示光合作用大于呼吸作用強度;如果曲線下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進行呼吸作用.
解答: 解:(1)在光照開始之前,細胞只進行呼吸作用,呼吸作用第一階段的場所為細胞質(zhì)基質(zhì),第二、三兩階段發(fā)生在線粒體中.在4~9分細胞吸收的氧氣的值=260-200=60微摩,因此該綠藻細胞的呼吸速率=60÷5=12微摩/分.
(2)在乙處給予光照時,此時光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP增加,此時細胞內(nèi)光合作用和呼吸作用可以產(chǎn)生ATP,所以具體部位是類囊體(薄膜)、細胞質(zhì)基質(zhì)、(線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜)線粒體.由于容器是密閉的,在乙處時,由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放,氧濃度稍有增加;但是一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加,在丙處添加CO2時,會促進暗反應(yīng)的二氧化碳的固定,從而導(dǎo)致C5的數(shù)量減少,而C3的數(shù)量增多.
(3)光補償點時細胞的光合速率等于呼吸速率,此時產(chǎn)生氧氣等于消耗的氧氣,因此容器中溶氧量不變.若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,此時綠藻細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,又恢復(fù)到0~4分時的狀態(tài),并且呼吸速率不變,因此e可以表示溶解氧變化的曲線.若維持實驗條件不變,則溶液中氧的濃度會一直增多,可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的a.
故答案為:
(1)0-4分鐘     細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體      12
(2)增加    類囊體(薄膜)、細胞質(zhì)基質(zhì)、(線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜)線粒體    由于暗處理使環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合速率大于呼吸速率,氧濃度稍有增加      隨光合作用進行容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合速率與呼吸速率相等,氧濃度不再變化.   CO2濃度    暗反應(yīng)
(3)d  e  a
點評:本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌過程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個菌落,常采用的兩種接種方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,A~G表示生物分子,其中C可以攜帶氨基酸,①~③表示生理過程,下列敘述中正確的是( 。
A、B,C中不存在堿基互補配對現(xiàn)象
B、③過程中核糖體沿著mRNA移動
C、①過程需要解旋酶的參與才能完成
D、②③過程可在細菌細胞中同時進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示基因控制性狀的示意圖,圖2表示圖1中的部分mRNA.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子.下列分析不正確的是( 。
A、①②③過程均發(fā)生了堿基互補配對,都需要模板、原料、酶和能量等基本條件
B、進行③過程時,一個核糖體串聯(lián)若干條mRNA,這種多肽鏈合成方式,增加了翻譯效率
C、若該mRNA中)(A+U)/(G+C)=0.2,則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=0.2
D、若由于某種原因?qū)е聢D2中mRNA的一個堿基(箭頭處)缺失,則缺失點前的翻譯結(jié)果不會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體進行生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ).
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,下列敘述正確的是( 。
A、④過程產(chǎn)生ATP最多,過程②光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在ATP中
B、進行②過程的CO2都來自大氣,產(chǎn)生的有機物存在于液泡中
C、進行③過程時,需要水參與,產(chǎn)生少量的ATP
D、給植物澆H218O后,根細胞會產(chǎn)生少量C18O2,過程④不會產(chǎn)生H218O

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有α、β兩條肽鏈,α鏈含有21個氨基酸,β鏈含有30個氨基酸,兩條多肽鏈間通過兩個二硫鍵(二硫鍵是由兩個-S-連接而成)連接,在α鏈上也形成一個二硫鍵,如圖為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:
胰島素分子中含有肽鍵
 
個,從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個“-NH2”,至少有
 
個“-COOH”.決定胰島素合成的基因至少需要有
 
個堿基對,所轉(zhuǎn)錄的信使RNA至少需要有
 
個遺傳密碼子.這51個氨基酸分子形成胰島素后,相對分子質(zhì)量比原來減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制,其中一對基因控制色素的合成,另一對基因控制顏色的深淺,其花的顏色與基因型的對應(yīng)關(guān)系見下表,請回答下列問題.
基因組合A_BbA_bbA BB或aa 
花的顏色粉色紅色白色
(1)純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交,產(chǎn)生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型
 

(2)探究兩對基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交.
實驗步驟:第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:

①若子代花色及比例為
 
,則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為如圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).
②若子代植株花色出現(xiàn)其他分離比,則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律.請在圖示方框中補充其它兩種類型.
 

(3)上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中,粉花植株的基因型有
 
種.
(4)等位基因A和a影響花瓣的大小,基因型AA表現(xiàn)為大花瓣,Aa表現(xiàn)為小花瓣,aa表現(xiàn)為無花瓣.另有一對等位基因R和r影響花瓣的顏色,基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣,rr表現(xiàn)為無色花瓣.兩個植株雙雜合子雜交,則下一代基因型
 
,表現(xiàn)型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲代表大腦皮層,乙代表脊髓神經(jīng)中樞.以下分析正確的是( 。
A、圖中e為感受器,a為效應(yīng)器
B、當(dāng)有刺激作用時,發(fā)生先縮手后產(chǎn)生痛覺的現(xiàn)象,說明縮手中樞位于乙方框處;痛覺中樞位于甲方框處
C、受到刺激時,神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負電位變?yōu)檎娢?/span>
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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同步練習(xí)冊答案