如圖表示突觸的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構成的.
(2)引起⑥興奮或抑制的是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(3)神經(jīng)細胞間興奮的傳遞方向是
 
的.
考點:突觸的結構,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:本題是對突觸的結構和興奮的產(chǎn)生和傳遞的考查,分析題圖可知,①是神經(jīng)纖維,②是突觸小泡,③是突觸前膜,④是線粒體,⑤是突觸間隙,⑥是突觸后膜.
解答: 解:(1)突觸是由③突觸前膜、⑤突觸間隙、⑥突觸后膜這三部分構成的.
(2)引起⑥興奮或抑制的是神經(jīng)遞質(zhì),它存在于②突觸小泡中,只能由③突觸前膜釋放.
(3)因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜的受體上,所以神經(jīng)細胞間興奮的傳遞方向是單向的.
故答案為:
(1)⑤突觸間隙     ⑥突觸后膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì)    ②突觸小泡
(3)單向
點評:本題的知識點是突觸的結構,興奮在突觸間傳遞的特點和原因,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的掌握是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、細胞中的水多以結合水形式存在,其含量影響細胞代謝
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都只含有一個氨基和一個羧基
C、DNA、RNA和ATP中均含C、H、O、N、P 元素
D、RNA分子中均不含堿基對,具有轉(zhuǎn)運物質(zhì)、催化等功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物技術和工程的說法正確的是( 。
A、細胞工程中所運用的技術都體現(xiàn)了細胞全能性原理
B、胚胎工程和基因工程都要利用細胞培養(yǎng)
C、用于制果酒、果醋和腐乳的微生物都含有線粒體
D、單克隆抗體的特點是能大量繁殖,產(chǎn)生專一抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護的關鍵區(qū)域,80%的大熊貓種群分布于此.據(jù)不完全統(tǒng)計,地震后植被毀損達到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶.右圖為地震毀損的某自然保護區(qū)人為干預下恢復過程的能量流動圖(單位為103kJ/m2?y).

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
%(保留一位小數(shù)).
(2)圖中A代表的生理過程是
 
,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 

(3)如上圖所示,除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補償能量輸入的原因是
 
.計算可知,肉食性動物需補償輸入的能量值為
 
×103kJ/m2?y.
(4)試分析相關泥石流帶對該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響是
 

(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程,稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)目的基因主要是指
 
的基因,也可以是一些具有
 
的因子.
(2)基因
 
的構建是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
(3)cDNA文庫屬于
 
基因文庫,其構建方法是:用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過
 
產(chǎn)生cDNA片段,與
 
連接后儲存在一個受體菌群中.
(4)PCR是一項利用DNA復制的原理在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術.其基本過程是:加熱至90~95℃使
 
→冷卻至55~60℃使
 
結合到互補DNA鏈→加熱至70~75℃使
 
從引物起始進行互補鏈的合成,如此反復進行.
(5)蛋白質(zhì)工程是指以
 
及其與生物功能的關系作為基礎,通過
 
,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玫瑰精油是世界上最昂貴的精油,被稱為“精油之后”,能調(diào)整女性內(nèi)分泌、滋養(yǎng)子宮及緩解痛經(jīng)和更年期不適等.

(1)為了使玫瑰能更好地服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),科研人員不斷地通過多種育種方式來改良本地玫瑰.已知科研人員做了如圖1所示的處理,請分析回答:丙玫瑰的基因型及其比例為
 

(2)已知玫瑰為二倍體,某株玫瑰出現(xiàn)了可遺傳的新性狀,請設計一個簡單實驗來鑒定新性狀的出現(xiàn)是基因突變還是染色體組加倍所致?(寫出實驗思路).
 

(3)已知玫瑰的花色由兩對等位基因A(a)和B(b)調(diào)控.A基因控制色素合成(A為顯性基因決定色素出現(xiàn),AA和A a的效應相同),B基因為修飾基因,淡化顏色的深度(B為顯性基因決定修飾效應出現(xiàn),BB和Bb的修飾效應不同).現(xiàn)有親本P1(純種,白色)和P2(純種,紫色),雜交實驗如圖2所示.
①根據(jù)雜交實驗結果,玫瑰的花色遺傳應遵循
 
定律;
②F2中開白花的個體的基因型有
 
種.
③從F2中選取開紫色花的一粒種子,在適宜條件下培育成植株.為了鑒定其基因型,將其與F1雜交,請用如圖2所示的遺傳圖解分析,并用文字說明可能出現(xiàn)的實驗結果,并得出相應的結論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象,如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是
 
.當興奮傳到突觸小體時,突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 

(2)坐標圖a段表示
 
電位,b點時膜兩側(cè)的電位是
 

(3)突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當興奮抵達時,貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來,并與分布在突觸后膜上的Gly受體結合,導致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,A處的興奮
 
(能或不能)傳至B處.
(4)釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用,圖中結構①表示與Gly吸收有關的膜上的
 
.上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有是
 
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌斑(如圖1所示)是在長滿細菌的培養(yǎng)基上,由一個噬菌體侵染細菌后不斷裂解細菌產(chǎn)生的一個不長細菌的透明小圓區(qū),它是檢測噬菌體數(shù)量的重要方法之一.現(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法,得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線(如圖2所示),對該曲線的敘述不正確的是( 。
A、曲線a~b段噬菌體數(shù)量不變,說明噬菌體還沒有開始侵染細菌
B、曲線a~b段細菌內(nèi)正旺盛地進行細菌DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成
C、曲線b~c段所對應的時間內(nèi),噬菌體共繁殖了10代
D、限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的原因最可能是絕大部分細菌已經(jīng)被裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基,堿基脫氨基后的變化如下,C轉(zhuǎn)變?yōu)閁(U與A配對),A轉(zhuǎn)變?yōu)镮(I為次黃嘌呤,與C配對).現(xiàn)有一個DNA片段為:,經(jīng)亞硝酸鹽作用后,若鏈①中的A、C發(fā)生脫氨基作用,則下列哪個片斷可能是其經(jīng)過兩輪復制后產(chǎn)生( 。
A、
B、
C、
D、

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