2. —雜合體植株(二倍體) 的下列部分，經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后可獲得純合體的是()

   A. 根   B. 莖

   C. 葉   D. 花粉

2. D

2. D解析:二倍體雜合植物的根、莖、葉細(xì)胞 的基因組成為Aa (以一對(duì)等位基因?yàn)槔? ， 經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后，新植株的基 因組成為AAaa ,是雜合體�；ǚ鄣幕蛐� 為A或a,經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后， 新植株的基因型為AA或aa ,是純合體。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測(cè)月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時(shí)練16 第二節(jié)染色體變異（2)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下列關(guān)于RNA的敘述中，不正確的是()

   A. RNA 可分為 mRNA、tRNA、rRNA

   B. mRNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯都是在細(xì)胞核中進(jìn)行的

   C. RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

   D. mRNA直接決定蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列 順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. (2014 •重慶一中檢測(cè)) 下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是()

   A. 生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的 基因重新組合屬于基因重組

   B. 減數(shù)分裂四分體時(shí)期，同源染色體的姐妹染色單 體之間的局部交換，導(dǎo)致基因重組

   C. 減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因 自由組合可導(dǎo)致基因重組

   D. —般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根 尖則不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. 下列有關(guān)多倍體的敘述中，正確的是()

   A. 與甘蔗相比，玉米更適合應(yīng)用于多倍體育種，獲 得多倍體

   B. 人工誘導(dǎo)多倍體最常用的是秋水仙素處理萌發(fā)的 種子或幼苗

   C. 與二倍體植株相比，多倍體植株果實(shí)、種子常常較 大，成熟期提前，產(chǎn)量提高

   D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促使染色單 體分離，從而使染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

6. 下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，不正確的是()

   A. —個(gè)染色體組中不含同源染色體

   B. 由受精卵發(fā)育的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組 的叫二倍體

   C. 含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，單倍體不一定 含一個(gè)染色體組

   D. 人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理 萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

1. (2014 •江蘇南京學(xué)業(yè)水平測(cè)試) 通過下列育種方法產(chǎn)生的后代與其親代相比，染色體數(shù)一定發(fā)生變化 的是()

   A. 單倍體育種   B. 多倍體育種

   C. 雜交育種   D. 誘變育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

8. 用不同濃度的秋水仙素溶液處理多組二倍體草莓幼苗的芽尖，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果。下列有關(guān)敘述中正確的是()

   A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素處理的時(shí)間

   B. 秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍表現(xiàn)出兩重性

   C. 秋水仙素通過抑制著絲點(diǎn)分裂誘導(dǎo)染色體加倍

   D. 處理后的植株中不同細(xì)胞染色體數(shù)目可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

8. “人類基因組計(jì)劃”的實(shí)施有助于人們對(duì)自身生命本 質(zhì)的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，由我國科學(xué)家獨(dú)立實(shí)施的“二 倍體水稻基因組測(cè)序工程”于2002年全部完成，標(biāo) 志著我國水稻(2N=24) 的研究達(dá)到了世界領(lǐng)先水 平。那么，該工程的具體內(nèi)容是指()

   A. 測(cè)定水稻24條染色體上的全部基因序列

   B. 測(cè)定水稻12條染色體上的全部基因序列

   C. 測(cè)定水稻12條染色體上的全部堿基序列

   D. 測(cè)定水稻12條染色體上基因的堿基序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

6. 用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說分析斑馬的進(jìn)化過程。

(1) 斑馬群中存在著不同體色的個(gè)體，說明生物具有的特性，這種特性一般是 的， 是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。

(2) 隨著環(huán)境的不斷改變，體色為黑白相間、跑得快的斑馬因與環(huán)境相適應(yīng)、不易被敵害發(fā)現(xiàn)而在 中獲勝，得以生存、繁衍。這樣，環(huán)境對(duì)斑馬起了作用。而這種作用是 的，它決定著生物進(jìn)化的 。

(3) 上述過程表明，自然選擇的動(dòng)力是 ，自然選擇的結(jié)果是 。

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