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1.催化劑能“降低化學反應活化能”來催化代謝反應.下列選項中與該原理無關的是( 。
A.向葡萄糖溶液中加入酵母細胞研磨液
B.向葡萄糖溶液中加入斐林試劑水浴加熱
C.向過氧化氫溶液中滴加FeCl3溶液
D.向過氧化氫溶液中滴加肝臟研磨液

分析 1、分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能.
2、化學反應速率與其活化能的大小密切相關,活化能越低,反應速率越快,因此降低活化能會有效地促進反應的進行.
3、無論是酶(有機催化劑)還是無機催化劑都能降低活化能,促進反應的進行,使反應變得更容易發(fā)生.

解答 解:A、酵母細胞研磨液中含有呼吸作用相關的酶,能夠降低葡萄糖氧化分解的活化能,A錯誤;
B、還原糖的鑒定實驗中用到水浴加熱可以提高反應物分子的能量,確保反應的快速進行,水浴加熱與降低活化能無關,B正確;
C、FeCl3可作為過氧化氫分解的催化劑,降低過氧化氫分解時的活化能,促進過氧化氫的分解,C錯誤;
D、肝臟研磨液中含有過氧化氫酶,能夠降低過氧化氫分解的活化能,促進過氧化氫的分解,D錯誤.
故選:B.

點評 本題以催化劑的作用原理為主線,考查酶及催化劑有關知識,酶作為催化劑的作用原理是能降低化學反應的活化能,故有酶參與的生理過程均涉及“降低化學反應活化能”,同樣無機催化劑也能降低化學反應的活化能,只是催化效率不如酶的催化效率高.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.讀圖,回答問題.在[]內填序號,在橫線上填文字或字母.

(1)圖1的名稱為中心法則.
(2)寫出圖1中各字母表示的生理過程:aDNA復制;b轉錄; c翻譯;  d逆轉錄;eRNA復制.
(3)圖2對應于圖1bc過程(填字母)
(4)轉錄的模板是[④]中的A(填“A”或“B”)鏈.
(5)翻譯的場所是[②]核糖體,翻譯的模板是[③]mRNA,運載氨基酸的工具是[①]tRNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是一個血友。ò閄染色體隱性遺傳)遺傳系譜圖,從圖中可以看出患者7的致病基因來自Ⅰ代中的( 。
A.1B.4C.1和3D.1和4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.遺傳性 Menkes 綜合癥是一種發(fā)病概率極低的先天性銅代謝異常的單基因遺傳疾病,患者一般 3 歲前死亡.該病是由于編碼跨膜銅離子轉運蛋白的基因突變引起的,該基因編碼的蛋白質主要表達在胎盤、胃腸道上皮細胞,負責將銅從小腸運進血液.下列敘述正確的是( 。
A.該病一定為伴 X 隱性遺傳病
B.給此類病患者注射含銅離子的藥物可在一定程度上緩解患者的癥狀
C.給孕婦注射含銅離子的藥物可以避免或降低生出患兒的風險
D.該家系中表現正常的女性一定都是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關高中生物學實驗的描述正確的是(  )
①在蔗糖溶液中加入斐林試劑,水浴加熱出現磚紅色沉淀
②在脂肪的鑒定實驗中,觀察被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴需用顯微鏡
③鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液1ml,搖勻后再加入乙液3-4滴
④在觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片
⑤鑒定蛋白質時,要用雙縮脲試劑A液與B液各1ml混合,現配現用,結果溶液呈紫色
⑥觀察洋蔥根尖臨時裝片,發(fā)現最多的是處于分裂間期細胞.
A.①③⑤B.②④⑥C.③④⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列物質口服后將失去原有作用的是( 。
A.胰島素B.雌性激素C.維生素D.胃蛋白酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.化學誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化,氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對.育種學家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種.羥胺處理過的番茄一定不會出現( 。
A.番茄種子的基因突變頻率提高B.DNA序列中C-G轉換成T-A
C.DNA分子的嘌呤數目大于嘧啶數目D.誘導出了耐儲存的番茄新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生活力很差,但當氣溫升至25.5℃時,突變體的生活能力大大提高,這說明( 。
A.突變是隨機發(fā)生的B.突變是不定向的
C.環(huán)境條件的變化對突變都是有害的D.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述錯誤的是( )

A.DNA與ATP中所含元素的種類相同

B.一個tRNA分子中只有一個反密碼子

C.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D.控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

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