下表描述了巨噬細(xì)胞對(duì)某種病原細(xì)菌的吞噬作用．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
實(shí)驗(yàn)條件 吞噬程度
1 巨噬細(xì)胞+病原細(xì)菌（p） +
2 巨噬細(xì)胞+病原細(xì)菌（p）+補(bǔ)體 ++
3 巨噬細(xì)胞+病原細(xì)菌（p）+抗p的抗體 ++
4 巨噬細(xì)胞+病原細(xì)菌（p）+補(bǔ)體+抗p的抗體 +++
注：補(bǔ)體是存在于正常人和動(dòng)物血清與組織液中的一組經(jīng)活化后具有酶活性的蛋白質(zhì)．
A、本實(shí)驗(yàn)不涉及體液免疫
B、補(bǔ)體是內(nèi)環(huán)境的組成成分之一
C、補(bǔ)體能增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬作用
D、補(bǔ)體和抗P的抗體在功能上有累加效應(yīng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題以免疫為載體，重在考查 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論的能力．根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單因子變量的原則與對(duì)照性原則找出實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論．
解答： 解：3、4組實(shí)驗(yàn)都有抗體參與，抗體是體液免疫的部分，故A錯(cuò)誤，補(bǔ)體存在于正常人和動(dòng)物血清與組織液中，屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分故B正確，1、2實(shí)驗(yàn)比較補(bǔ)體能增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，2、3、4組實(shí)驗(yàn)比較吞噬程度可知補(bǔ)體和和抗P的抗體在功能上有累加效應(yīng)，故C、D正確．
故：答案是A
點(diǎn)評(píng)：從表格中所給的信息入手，對(duì)4組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析比較就可以做出正確判斷
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述正確的是（　　）
A、測(cè)交是檢測(cè)某高莖豌豆是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法
B、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的變異屬于基因重組
C、n個(gè)被35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌后可產(chǎn)生2n個(gè)帶放射性的子代
D、DNA分子的兩條鏈平行是因?yàn)锳-G堿基對(duì)和T-C堿基對(duì)的直徑相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如圖）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性
 
．人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚(yú)類等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有
 
．可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)慮食動(dòng)物等措施，起到對(duì)水體的
 
，有效減少水體中的N、P等含量．
（3）該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有
 
、
 
．
（4）該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多，因?yàn)?div id="p4xscvy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的，該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò)
 
、
 
進(jìn)行調(diào)控．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

魚(yú)鱗藻、脆桿藻是魚(yú)類的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響，結(jié)果如圖所示．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、可以用樣方法測(cè)定藻類的種群密度，在中營(yíng)養(yǎng)化水體中脆桿藻的K值最大，增長(zhǎng)方式為J型增長(zhǎng)
B、微囊藻在富營(yíng)養(yǎng)化水體中的適應(yīng)性最弱，用脆桿藻能夠控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量
C、中營(yíng)養(yǎng)化水體最有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑荒曛辛飨蛟迨承贼~(yú)類的能量為藻類固定能量的10-20%
D、三種藻類之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，水體中N、P等元素的含量變化會(huì)改變它們間的優(yōu)勢(shì)地位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%～4%
D、X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的多樣性有助于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，其原因不包括（　　）
A、復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的個(gè)體出生率和死亡率相近
B、物種多的生態(tài)系統(tǒng)中包含著復(fù)雜的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
D、一種生物大量減少，它在食物鏈中的位置可以由這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物來(lái)取代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某溫度的恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋(píng)果組織的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用每100g 蘋(píng)果組織一天CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、氧氣濃度為6%時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
B、隨氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定
C、該溫度下，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)多
D、氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人體各項(xiàng)免疫反應(yīng)中，不會(huì)發(fā)生于體液免疫過(guò)程中的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取、處理病原體，暴露出該病原體特有抗原
B、B細(xì)胞可增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶（B）細(xì)胞
C、T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜需要ATP提供能量
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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