下列有關(guān)人的造血干細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞的生命活動(dòng),描述正確的是(  )
A、造血干細(xì)胞正常增殖過(guò)程中,完善的中心法則內(nèi)的遺傳信息流均能進(jìn)行
B、造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程中,控制抗體合成的基因不能表達(dá)
C、造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞內(nèi)都含有凋亡基因,且呼吸類型完全相同
D、造血干細(xì)胞異常分化可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變,癌細(xì)胞的增殖周期相對(duì)正常細(xì)胞比較長(zhǎng)
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、造血干細(xì)胞中可以發(fā)生DNA的復(fù)制,也可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯,但不能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程中,控制抗體合成的基因不能表達(dá),控制抗體合成的基因只在漿細(xì)胞中才表達(dá),B正確;
C、造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞內(nèi)都含有凋亡基因,但呼吸類型不完全相同,造血干細(xì)胞既可進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,而成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、造血干細(xì)胞異常分化可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變,癌細(xì)胞的增殖周期相對(duì)正常細(xì)胞比較短,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以造血干細(xì)胞為素材,考查細(xì)胞的分化,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是提供
 

(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變?cè)谶m宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3將會(huì)
 
(減少/增多).
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入
 
 和
 
,用于光合作用的
 
階段,并經(jīng)過(guò)
 
 
等一系列變化,形成糖類.
(4)光合作用的過(guò)程是十分復(fù)雜的,可用化學(xué)反應(yīng)式來(lái)概括,其總反應(yīng)式為
 

(5)科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,最終證合作用釋放的O2來(lái)自于H2O;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上實(shí)驗(yàn)中使用的研究方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過(guò)程).下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解
C、將b物質(zhì)用18O標(biāo)記,最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性18O
D、在g物質(zhì)供應(yīng)充足時(shí),突然停止光照,C3的含量將迅速下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在圖中屬于次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類的生育過(guò)程中,常常出現(xiàn)多胞胎現(xiàn)象,若要形成異卵四胞胎,在雙親體內(nèi)至少有多少個(gè)卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞同時(shí)參與減數(shù)分裂( 。
A、1個(gè),4個(gè)
B、4個(gè),2個(gè)
C、4個(gè),4個(gè)
D、4個(gè),1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中a階段用秋水仙素可誘發(fā)基因突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2表示可蛙的紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
C、圖3有絲分裂或減數(shù)分裂中造成cd段下降的原因著絲點(diǎn)分裂
D、圖4中b點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,e點(diǎn)有機(jī)物積累最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將水果放在地窯中,可較長(zhǎng)時(shí)間保存,從植物生理的角度分析其原因是( 。
A、溫度恒定,水果抵抗病蟲害的能力強(qiáng)
B、溫度適宜,水分容易保持
C、黑暗無(wú)光,新陳代謝緩慢
D、二氧化碳濃度增加,抑制細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從元素組成來(lái)看,
 
,說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,而組成細(xì)胞的元素和組成無(wú)機(jī)自然界的元素
 
,說(shuō)明二者又有差異性,造成這兩種現(xiàn)象的主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚物像,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
C、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D、把視野調(diào)亮,圖象才清晰

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