分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、受精前的準(zhǔn)備階段
(1)準(zhǔn)備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后,才能獲得受精能力.
(2)準(zhǔn)備階段2-卵子的準(zhǔn)備,動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞,都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備與精子受精的能力.
解答 解:(1)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò)電脈沖(或電刺激)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育;當(dāng)胚胎發(fā)育到桑葚胚或囊胚階段時(shí),將胚胎植入另一雌性(代孕)動(dòng)物體內(nèi).若需長(zhǎng)時(shí)間保存胚胎細(xì)胞,通?稍诶鋬觯ɑ虺蜏、液氮)條件下保存,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞的代謝速率降低;而與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
(2)培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至MⅡ中期(減數(shù)分裂第二次分裂中期).
(3)由于體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性,因此利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植.
(4)培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí),常以受精卵為受體細(xì)胞,且將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
故答案為:
(1)電脈沖(或電刺激) 桑椹胚或囊胚 冷凍(或超低溫、液氮) 酶 可充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力
(2)MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期)
(3)體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性
(4)受精卵 顯微注射法
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的具體過(guò)程;胚胎移植的基本程序;識(shí)記基因工程的具體操作步驟,掌握各步驟中的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為DNA分子復(fù)制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說(shuō),下列各項(xiàng)中正確的是 ( )
A.a(chǎn)和c的堿基序列互補(bǔ),b和c的堿基序列相同
B.a(chǎn)鏈中的值與d鏈中同項(xiàng)比值相同
C.a(chǎn)鏈中的值與b鏈中同項(xiàng)比值相同
D.a(chǎn)鏈中的值與c鏈中同項(xiàng)比值不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù) | |
B. | 為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù),并且需統(tǒng)計(jì)多個(gè)中方格中酵母菌數(shù),并求平均值 | |
C. | 取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻 | |
D. | 使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) | |
B. | 常規(guī)體檢中,某人的肌酐含量超過(guò)了參考范圍,可推測(cè)他的肝功能可能出現(xiàn)了問(wèn)題 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是指在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用下,通過(guò)各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持機(jī)體相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主 | |
D. | 在宏觀水平上,種群數(shù)量的消長(zhǎng)存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象,最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈也存在穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
D.在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體和血漿蛋白以及尿素都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺和皮膚排出 | |
C. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液 | |
D. | 肝細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴 |
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