11.請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題:
(1)目前,科學(xué)家通過(guò)細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn),培育出多種哺乳動(dòng)物新類(lèi)型.在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò)電脈沖(或電刺激)(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí),將胚胎植入另一雌性(代孕)動(dòng)物體內(nèi).若需長(zhǎng)時(shí)間保存胚胎細(xì)胞,通?稍诶鋬觯ɑ虺蜏、液氮)條件下保存,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞的代謝速率降低;而與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
(2)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期),該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(3)利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性.
(4)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,需構(gòu)建目的基因表達(dá)載體.目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo)入方法是顯微注射法.

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、受精前的準(zhǔn)備階段
(1)準(zhǔn)備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后,才能獲得受精能力.
(2)準(zhǔn)備階段2-卵子的準(zhǔn)備,動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞,都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備與精子受精的能力.

解答 解:(1)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò)電脈沖(或電刺激)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育;當(dāng)胚胎發(fā)育到桑葚胚或囊胚階段時(shí),將胚胎植入另一雌性(代孕)動(dòng)物體內(nèi).若需長(zhǎng)時(shí)間保存胚胎細(xì)胞,通?稍诶鋬觯ɑ虺蜏、液氮)條件下保存,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞的代謝速率降低;而與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
(2)培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至MⅡ中期(減數(shù)分裂第二次分裂中期).
(3)由于體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性,因此利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植.
(4)培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí),常以受精卵為受體細(xì)胞,且將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
故答案為:
(1)電脈沖(或電刺激) 桑椹胚或囊胚  冷凍(或超低溫、液氮) 酶  可充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力
(2)MⅡ中期(減數(shù)第二次分裂中期)
(3)體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性
(4)受精卵 顯微注射法

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的具體過(guò)程;胚胎移植的基本程序;識(shí)記基因工程的具體操作步驟,掌握各步驟中的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為DNA分子復(fù)制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說(shuō),下列各項(xiàng)中正確的是 ( )

A.a(chǎn)和c的堿基序列互補(bǔ),b和c的堿基序列相同

B.a(chǎn)鏈中的值與d鏈中同項(xiàng)比值相同

C.a(chǎn)鏈中的值與b鏈中同項(xiàng)比值相同

D.a(chǎn)鏈中的值與c鏈中同項(xiàng)比值不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株.圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)過(guò)程③和④分別表示脫分化和再分化.
(2)在培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素.同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證無(wú)菌.
(3)從育種的角度看,植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉2條):繁殖速度快;培養(yǎng)植株無(wú)病毒;保持親本性狀等.
(4)在植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中,可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理,促使其發(fā)生突變,再通過(guò)誘導(dǎo)分化形成植株,從中選育出優(yōu)良品種.這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用.
(5)若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒,經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株,這種育種方法稱(chēng)為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類(lèi)群的生物.分析回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括(生態(tài)系統(tǒng)的)組成成分,食物鏈和食物網(wǎng).
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中的捕食食物鏈(用字母表示)A→B1→B2→B3,碳在其中主要是以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞的.
(3)C的主要生物種類(lèi)有腐生細(xì)菌和真菌,其在碳循環(huán)中的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于次生演替.該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能.人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而提高能量的利用率.
(5)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖;乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中ABCDEFG表示細(xì)胞,①②③④表示過(guò)程;丙圖表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖甲中a、c(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,在圖甲中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是b、c、e(填字母).
(2)圖甲中d細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
(3)等位基因的分離發(fā)生在乙圖A(填字母)細(xì)胞中,相同基因的分離發(fā)生在乙圖B、C(填字母)細(xì)胞中.
(4)乙圖中導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的過(guò)程是②,其導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體分開(kāi)分別移向兩極.
(5)若卵原細(xì)胞的基因組成為AaXBXb,若該卵原細(xì)胞分裂過(guò)程中僅一次分裂異常,產(chǎn)生D細(xì)胞的基因組成為AAXb,則E細(xì)胞的基因組成為Xb
(6)在圖丙中,基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的C′D′段.
(7)在圖丙中,D′E′段所能代表的分裂時(shí)期是有絲分裂后期和減二后期,對(duì)應(yīng)甲圖中應(yīng)為a、d細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的相關(guān)操作,不正確的是(  )
A.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
B.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù),并且需統(tǒng)計(jì)多個(gè)中方格中酵母菌數(shù),并求平均值
C.取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻
D.使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.正常機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
B.常規(guī)體檢中,某人的肌酐含量超過(guò)了參考范圍,可推測(cè)他的肝功能可能出現(xiàn)了問(wèn)題
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是指在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用下,通過(guò)各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持機(jī)體相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
D.在宏觀水平上,種群數(shù)量的消長(zhǎng)存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象,最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈也存在穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高二上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述,其中錯(cuò)誤的是( )

A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

B.在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

C.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

D.在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.與人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.抗體和血漿蛋白以及尿素都是內(nèi)環(huán)境的成分
B.內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺和皮膚排出
C.小腸絨毛上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液
D.肝細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴

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同步練習(xí)冊(cè)答案