A. | ②處產(chǎn)生CO2 | B. | ①處產(chǎn)生ATP | ||
C. | ②處發(fā)生丙酮酸的分解 | D. | ③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng) |
分析 (1)有氧呼吸的三個(gè)階段:
第一階段:反應(yīng)物:C6H12O6產(chǎn)物是:2丙酮酸+[H]+能量(2ATP、少) 場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
第二階段:反應(yīng)物:2丙酮酸+6H2O產(chǎn)物是:6CO2+[H]+能量(2ATP、少) 場(chǎng)所:線粒體基質(zhì)
第三階段:反應(yīng)物:[H]+6O2 產(chǎn)物是:12H2O+能量 (34ATP、多) 場(chǎng)所:線粒體內(nèi)膜
(2)由圖可知:①是線粒體內(nèi)膜和外膜之間的膜間隙,②是線粒體基質(zhì),③是線粒體內(nèi)膜.
解答 解:A、②處線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳,即有氧呼吸第二階段,A正確;
B、①線粒體外膜和內(nèi)膜的膜間隙不產(chǎn)生ATP,B錯(cuò)誤;
C、丙酮酸的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,C正確;
D、③線粒體內(nèi)膜處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng),即有氧呼吸第三階段,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所、物質(zhì)變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
B. | 基因中堿基對(duì)的改變不一定引起遺傳信息的改變 | |
C. | 基因突變具有隨機(jī)性,新性狀不一定遺傳給子代 | |
D. | 基因突變可以產(chǎn)生新的基因,方向是不確定的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄孔雀在雌孔雀面前開(kāi)屏 | |
B. | 工蜂中偵查蜂所跳的“圓圈舞” | |
C. | 某些鳥(niǎo)類的求偶炫耀 | |
D. | 看家狗外出時(shí)撒尿留下氣味做“記號(hào)” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù) | |
B. | 光反應(yīng)為暗反應(yīng)做了能量準(zhǔn)備 | |
C. | 暗反應(yīng)可以在黑暗中進(jìn)行,光反應(yīng)不能 | |
D. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)是毫無(wú)聯(lián)系的兩個(gè)過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“探究pH對(duì)酶活性的影響”活動(dòng)中,可選擇氧氣的收集量作為觀察指標(biāo) | |
B. | 在“探究過(guò)氧化氫酶的高效性”活動(dòng)中,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照 | |
C. | 在“探究酶的專一性”活動(dòng)中,自變量一定是酶的種類 | |
D. | 在“探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響”活動(dòng)中,可選擇雙縮脲試劑對(duì)麥芽糖進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2、乳酸、ATP合成酶 | B. | 性激素、淀粉、HPO42- | ||
C. | 尿素、載體蛋白、O2 | D. | 氨基酸、抗體、K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)量為a-b | B. | 堿基總數(shù)=磷酸數(shù)=a | ||
C. | 兩條鏈中A+T的數(shù)量為2b | D. | 堿基之間的氫鍵數(shù)為$\frac{3}{2}$a-b |
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