下列敘述正確的是（　�。�
A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上
B、Aa個(gè)體自交獲得aa不屬于基因重組
C、非等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律
D、孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和數(shù)目
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
3、測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測(cè)交．在實(shí)踐中，測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例．
解答： 解：A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于同源染色體和非同源染色體上，A錯(cuò)誤；
B、Aa個(gè)體自交獲得aa不屬于基因重組，屬于基因分離，B正確；
C、非等位基因的遺傳不一定遵循基因自由組合定律，只有非同源染色體上的非等位基因的遺傳才遵循基因自由組合定律，C錯(cuò)誤；
D、孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例，但不能檢測(cè)配子的數(shù)目，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律、基因自由組合定律等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，尤其是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，明確兩個(gè)“非”缺一不可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）圖中的1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）3有
 
種，中文名稱分別是
 

（3）DNA 徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
（用序號(hào)表示）．
（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有
 
種，中文名稱分別是
 
，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？
 
．
（5）一般來(lái)說(shuō)DNA用
 
檢驗(yàn)可使其呈
 
反應(yīng)；RNA用
 
使其呈
 
反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為某初級(jí)精母細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體在四分體時(shí)期的行為特點(diǎn)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、染色體1與2的彼此分離將發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
B、染色單體a與a′彼此分離將發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
C、圖中染色單體a′與b發(fā)生交叉互換，將導(dǎo)致非等位基因的自由組合
D、圖中染色單體b′與c發(fā)生交叉互換，將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)是
 
．
（2）乙圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，突觸前膜內(nèi)有許多小泡，這些小泡的形成與
 
 （寫細(xì)胞器）有關(guān)，小泡與突觸前膜融合將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，又與
 
（寫細(xì)胞器）有關(guān)．興奮在細(xì)胞間的傳遞特點(diǎn)是
 
．
（3）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
（收縮或不收縮）；刺激b處，肌肉
 
．（收縮或不收縮）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

燕麥穎色受兩對(duì)基因控制．現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．已知黑穎（B）和黃穎（Y）為顯性，只要B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）F2中黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是
 
．
F2的性狀分離比說(shuō)明B（b）與Y（y）存在于
 
染色體上．
（2）F2中白穎的基因型是
 
，黃穎的基因型有
 
種．
（3）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為
 
時(shí)，后代中的白穎比例最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于吸煙的敘述，哪一項(xiàng)是不正確的（　　）
A、香煙中的煤焦油屬化學(xué)致癌因子，吸煙者易患肺癌
B、少量吸煙對(duì)健康有好處
C、煙草中有毒物質(zhì)主要是尼古丁
D、吸煙主要傷害肺，對(duì)大腦功能也有損害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（　�。�
①細(xì)胞膜    ②染色體   ③核膜   ④核糖體        ⑤細(xì)胞壁        ⑥擬核．
A、菠菜和藍(lán)藻體內(nèi)都含有①③④⑤
B、除①②外其他都在顫藻的體內(nèi)存在
C、①～⑤在綠藻體內(nèi)都存在
D、大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
B、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C、調(diào)節(jié)物都由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D、調(diào)節(jié)作用范圍較窄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是種群特征的概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③
B、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③
C、圖中標(biāo)識(shí)的①②③④以及遷入率和遷出率都對(duì)種群密度有影響
D、春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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