科目:高中生物 來源: 題型:
A、用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠 |
B、用NAA(生長素類似物)促進黃楊、葡萄枝條的生根 |
C、用乙烯利促進香蕉、番茄的果實發(fā)育 |
D、施用矮壯素(生長延緩劑.)防止棉花徒長,促進結實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD活性(U/g?min) |
1 | 25℃的蒸餾水澆灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 5℃的0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 5℃的1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 5℃的1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 5℃的2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 |
7 | 5℃的2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 |
8 | 5℃的3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 班氏試劑 | 脂肪顆粒被染成橘紅色 |
② | 果蠅唾液腺細胞染色體 | 龍膽紫 | 巨大染色體被染成紫色 |
③ | 顫藻和水綿 | 碘液 | A |
④ | 洋蔥DNA | 甲基綠 | DNA被染成綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A表示基因突變和基因重組 |
B、現(xiàn)代生物進化理論的研究對象(基本單位)是生物個體 |
C、圖中C表示的是種群間生殖隔離,是新物種形成的標志 |
D、D表示新物種形成,新物種形成一定需要地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在顯微鏡下可觀察到該細胞的染色體、紡錘體及赤道面等結構 |
B、該圖所示的細胞分裂過程中一般不會出現(xiàn)基因重組 |
C、該圖所示的細胞分裂時期是減數(shù)第二次分裂中期 |
D、此時該細胞中含有2個染色體組,4個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 |
B、①②④能與班氏試劑發(fā)生紫色反應 |
C、③是細胞膜的基本支架,是固定不動的 |
D、①可能與機體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關 |
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