7．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體
B．②過(guò)程產(chǎn)生的[H]參與①過(guò)程
C．③過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
D．②過(guò)程強(qiáng)于①過(guò)程時(shí)，則植株正常生長(zhǎng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，該細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用．圖中①過(guò)程中[H]和氧氣結(jié)合生成水，表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；②過(guò)程中水光解產(chǎn)生[H]和氧氣，表示光合作用的光反應(yīng)階段，發(fā)生在類囊體薄膜上．

解答 解：A、圖中①過(guò)程表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生于線粒體內(nèi)膜，A正確；
B、光合作用產(chǎn)生的[H]只能用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，B錯(cuò)誤；
C、③過(guò)程氧氣表示出細(xì)胞，方式為自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，所以不會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞中②過(guò)程強(qiáng)度大于①過(guò)程只能說(shuō)明葉肉細(xì)胞中光合作用大于呼吸作用，但植物體還有大量的細(xì)胞不能光合作用，該植株不一定表現(xiàn)為正常生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化，能夠判斷圖中①②表示的生理過(guò)程；識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所；明確葉肉細(xì)胞中光合作用大于呼吸作用不代表整個(gè)植株的光合作用就大于呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為Aa的豌豆自花傳粉，下圖中可以表示自交第n代的個(gè)體中純合子的幾率的是

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體細(xì)胞產(chǎn)生的CO2一定是有氧呼吸的結(jié)果
B．細(xì)胞中一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因
C．細(xì)胞分裂的過(guò)程中染色體數(shù)目和DNA含量一定不能同時(shí)加倍
D．若兩個(gè)細(xì)胞含有相同的RNA和蛋白質(zhì)，則細(xì)胞一定沒有分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　�。�
A．若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
B．若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C．若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，只能用斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．甲圖表示干細(xì)胞的發(fā)育途徑；乙圖表示人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，其中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖和乙圖中都含有細(xì)胞整個(gè)生命歷程中的所有變化：增殖、分化、衰老和凋亡
B．如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個(gè)人體內(nèi)的過(guò)程，則甲圖中的Ⅳ細(xì)胞和乙圖中的⑤⑥⑦細(xì)胞相比，基因數(shù)目相同，且每個(gè)細(xì)胞表達(dá)的基因都完全不同
C．如果甲圖中的Ⅱ細(xì)胞是造血干細(xì)胞，則其在增殖分化成B細(xì)胞和T細(xì)胞的過(guò)程中要選擇表達(dá)不同的基因
D．如果甲圖中的Ⅳ細(xì)胞仍具有全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)，但全能性很難實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列表述正確的是（　�。�
A．可選擇蝗蟲的精巢作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察
B．一般選擇植物的根尖作實(shí)驗(yàn)材料
C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D．一個(gè)視野中，可觀察到連續(xù)分裂的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．結(jié)核桿菌（tubercle bacilli）是引起結(jié)核病的病原菌，它可通過(guò)呼吸道、消化道或皮膚損傷侵入易感機(jī)體．活的結(jié)核桿菌進(jìn)入肺泡即被其中的巨噬細(xì)胞吞噬，由于該菌有大量脂質(zhì)，可抵抗溶菌酶而在巨噬細(xì)胞內(nèi)繼續(xù)繁殖，使巨噬細(xì)胞遭受破壞，釋放出的大量菌體在肺泡內(nèi)引起炎癥．以下有關(guān)該病菌的敘述中，正確的是（　�。�
A．結(jié)核桿菌的細(xì)胞中沒有核膜及各種細(xì)胞器
B．結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)需要在巨噬細(xì)胞的核糖體上合成
C．結(jié)核桿菌細(xì)胞中含有DNA和RNA，其RNA不是遺傳物質(zhì)
D．結(jié)核桿菌的基因主要在擬核，其遺傳遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象，需要用胰蛋白酶處理使組織細(xì)胞分散開來(lái)．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行增殖或分裂，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行脫分化和再分化．
（3）為制備單克隆抗體，需將抗原注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取漿細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中D點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的糖蛋白比正常細(xì)胞顯著減少，為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，可用選擇性培養(yǎng)基達(dá)到目的．

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