“細(xì)胞學(xué)說”被列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,“細(xì)胞學(xué)說”創(chuàng)立的最重要的意義是( 。
A、揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、揭示病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D、揭示了組成動植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
意義:揭示了動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、細(xì)胞學(xué)說未揭示病毒的內(nèi)容,B錯誤;
C、細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了了動植物是由細(xì)胞組成的,但并未揭示具體結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.考生要能夠識記細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者;識記細(xì)胞學(xué)說的三點(diǎn)內(nèi)容;明確細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,根據(jù)圖示過程判斷下列說法錯誤的是(  )
A、圖中T→E→N→F→A途徑表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過程
B、B途徑主要是骨骼肌通過有氧呼吸完成
C、某人體溫24h內(nèi)處于39℃,若ABCD表示熱量,則此人的A+B=C+D
D、寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素、腎上腺激素含量升高,從而加速體溫上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的敘述,正確的是( 。
A、乳酸菌、草履蟲、念珠藻都有細(xì)胞壁,都含有DNA和核糖體
B、沙眼衣原體、肺炎支原體都是原核生物,均只有核糖體一種細(xì)胞器
C、酵母菌、肺炎雙球菌、硝化細(xì)菌都不含有葉綠素,都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
D、曲霉菌、結(jié)核桿菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長度;3、4為目鏡長度;5、6為觀察時物鏡與標(biāo)本之間的距離大小,觀察時,A視野和B視野各使用的組合是( 。
A、1、3、5
B、1、4、5
C、2、3、6
D、2、4、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的敘述,不正確的是( 。
A、一切生物體的生命活動都離不開水
B、細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動提供能量
C、磷脂是所有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
D、對動物體的生殖活動起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)屬于固醇類物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中與生物學(xué)事實(shí)相符合的是( 。
①細(xì)胞上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
②核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由通過
③電子顯微鏡下核糖體是小球狀懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
④酵母菌和乳酸菌二者進(jìn)行無氧呼吸時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)的反應(yīng)是一樣的
⑤1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng).
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)酵過程中,不會直接引起pH變化的是( 。
A、營養(yǎng)物質(zhì)的消耗
B、微生物呼出的CO2
C、微生物細(xì)胞數(shù)目的增加
D、次級代謝產(chǎn)物的積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是( 。
A、直接操作對象是蛋白質(zhì)
B、合成的可以是天然不存在的蛋白質(zhì)
C、在細(xì)胞水平(或性狀水平)操作
D、完全不同于基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究水草的光補(bǔ)償點(diǎn)(植物光合作用吸收的C02量與呼吸作用釋放的C02量相等時的光照強(qiáng)度),研究人員設(shè)計(jì)了如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn).
試管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液(BTB溶液是酸堿指示劑,偏堿性時呈藍(lán)色,弱酸性時呈黃色).
(1)一段時間后,距離熒光燈60cm處的試管無顏色變化,這說明
 

預(yù)期2號、5號試管內(nèi)的顏色分別是
 

(2)此實(shí)驗(yàn)中用熒光燈比白熾燈更好,原因是
 

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同步練習(xí)冊答案