下列關(guān)于“主要”的說法,不正確的是(  )
A、酵母菌有氧呼吸的主要場所是線粒體
B、人體肝細(xì)胞的DNA主要分布于細(xì)胞核中
C、蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中
D、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物
考點:蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),核酸的種類及主要存在的部位,有氧呼吸的過程和意義,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是酵母菌有氧呼吸、人體肝細(xì)胞中DNA分布、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者成分等,明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、酵母菌有氧呼吸的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,主要場所是線粒體,A正確;
B、人體肝細(xì)胞的DNA分布于細(xì)胞核和線粒體中,主要分布于細(xì)胞核中,B正確;
C、蛋白質(zhì)中氨基在脫水縮合時形成了肽鍵,所以N主要存在于肽鍵中,C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是指自養(yǎng)型生物,包括綠色植物和進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等,主要是綠色植物,D正確.
故選:C.
點評:本題綜合考查細(xì)胞呼吸、DNA在細(xì)胞內(nèi)的分布、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、某人長期營養(yǎng)不良,則會引起C液減少
B、結(jié)構(gòu)2的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C、3所處的內(nèi)環(huán)境為組織液
D、A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過3層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長素促進(jìn)生長的原因在于促進(jìn)( 。
A、細(xì)胞分裂B、光合作用
C、呼吸作用D、細(xì)胞伸長生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法,不正確的是(  )
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡
B、為觀察低倍視野中位于左下方細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時針

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:
①動物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細(xì)胞;
②給動物注射某種細(xì)菌產(chǎn)生的物質(zhì)乙后.此動物對這種細(xì)菌具有了免疫能力.
則這兩種物質(zhì)中( 。
A、甲是抗體,乙是抗原
B、甲是抗體,乙是淋巴因子’
C、甲是淋巴因子,乙是抗原
D、甲是淋巴因子,乙是抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于水分代謝的敘述不正確的是(  )
A、大米中的“米蟲”正常生活所需要的水來自代謝時產(chǎn)生的水
B、結(jié)合水不參與細(xì)胞內(nèi)代謝
C、自由水是指在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞間可以自由流動的水
D、自由水參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物并維持細(xì)胞形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,ADP含量會增加的是(  )
A、胃蛋白酶的分泌
B、丙酮酸形成乳酸
C、葉綠素吸收光能
D、質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生里氏9.0級地震,并引發(fā)了海嘯,同時引起了位于日本福島縣的核電站的核泄漏,引起了對東京等地的核輻射,核輻射對人體的危害不包括(  )
A、誘發(fā)基因突變
B、誘發(fā)癌變
C、誘發(fā)出現(xiàn)基因重組
D、可能出現(xiàn)染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列經(jīng)典研究中,采取同位素示蹤法的是( 。
A、恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位
B、梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來自水
D、卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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同步練習(xí)冊答案