關(guān)于免疫的認識存在偏差的是

A．是機體的一種保護性生理功能

B．通過免疫，機體能識別“自己”，排除“異己”，以維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定

C．可分為非特異性免疫和特異性免疫

D．免疫反應(yīng)對機體都是有益的

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江佳木斯一中高一上9.3周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)顯微鏡的知識正確的是

A．一個細小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標本的面積

B．當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×時，則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細胞2個

C．在用顯微鏡觀察玻片標本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向右下方移動玻片，將要觀察的物像移到視野的中央

D．在低倍鏡下觀察到物像時，可以直接使用高倍物鏡觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩個小麥品種，一個純種小麥性狀是高稈（D）、抗銹�。═）；另一個純種小麥性狀是矮稈（d）、易染銹�。╰）。兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如下圖所示的I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種。

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是 ，另一種方法的育種原理是 。

（2）圖中①和④的基因組成分別為 和 。

（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在 。

（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合子占 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，相關(guān)敘述錯誤的是

A．圖中實線表示體液免疫過程，虛線表示細胞免疫過程

B．圖中甲、乙、丙、丁細胞均能特異性識別抗原

C．記憶細胞能識別抗原與記憶細胞的細胞膜表面的糖蛋白有關(guān)

D．物質(zhì)戊的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫細胞與特異性免疫的敘述，正確的是

A．由T細胞分泌的抗體能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合

B．抗體可以進入細胞內(nèi)消滅寄生在其中的麻風桿菌

C．在特異性免疫過程中，只有B細胞能夠產(chǎn)生記憶細胞

D．艾滋病患者由于免疫功能缺陷，惡性腫瘤的發(fā)生率高于正常人

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)艾滋�。ˋIDS）的敘述，正確的是

A．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

B．艾滋病主要是通過唾液、 食物和昆蟲傳播的

C．HIV 的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細胞的染色體中

D．患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果：

項目

測定值

參考范圍

單位

甲狀腺激素

10．0

3．1﹣6．8

（ρmol•L-1）

胰島素

1．7

5．0﹣20．0

（mIU•L-1）

據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B．血糖含量低于正常

C．促甲狀腺激素分泌減少 D．組織細胞攝取葡萄糖加速

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組激素，由同一種內(nèi)分泌腺分泌的是

A．促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素

B．促甲狀腺激素、促性腺激素

C．雄激素、雌激素、腎上腺素

D．甲狀腺激素、生長激素

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省高一承智班上9.4周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

D．細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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