分析 1、各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求.根據培養(yǎng)基中是否含有瓊脂即瓊脂的多少可以將培養(yǎng)基分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基.制備固體培養(yǎng)基的方法:計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
2、在DNA復制過程中,原來雙螺旋的兩條鏈并沒有被破壞,它們分成單獨的鏈,以每一條舊鏈作為模板再合成一條新鏈,這樣在新合成的兩個雙螺旋分子中,一條鏈是舊的而另外一條鏈是新的,因此這種復制方式被稱為半保留復制.在復制過程中,遵循堿基互補配對原則,即A-T,G-C.
解答 解:(1)如圖1方框內代表的基因工程過程是獲取目的基因,構建重組質粒要用到的“化學漿糊”是DNA連接酶.
(2)根據圖示中顯示,切割的一段序列和切割為位點為AGG↓AATTCGT,由此可推出:EcoR I酶識別的核苷酸序列是G↓AATTC.
(3)圖1中,質粒經EcoR I和HindIII聯合酶切后形成1.0kb、0.8kb和3.2kb三個片段,重組質粒經EcoR I酶單切后,形成1.0kb、4.8kb兩個片段,目的基因的長度是4.8-3.2-0.8=0.8kb.
(4)解:A、液體培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂可以制備成固體培養(yǎng)基,A正確;
B、制備固體培養(yǎng)基的操作順序為:計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板,B正確;
C、平板冷卻凝固約5~10 min后將平板倒過來放置,以防止水蒸氣凝集滴入培養(yǎng)基造成污染,C錯誤;
D、制備待用的培養(yǎng)基可用高壓蒸汽滅菌進行滅菌,D錯誤.
故選:AB
(5)根據題意和圖示分析可知:在正常溶液中,-CGAT-經過1次復制后的產物是-GCTA-,經過2次復制后的產物是-CGAT-;現發(fā)現-CGAT-經硫酸二乙酯(EMS)處理后,在正常溶液中經過2次復制后的產物之一的一條鏈是-CAAT-,則說明EMS已將G改變?yōu)锳物質,因此與X物質具有相同配對功能的堿基是腺嘌呤.
故選:B.
(6)①a是復制過程,需要以4種脫氧核糖核苷酸為原料,b是轉錄過程,需要以4種核糖核苷酸為原料,①正確;
②如果發(fā)生在原核生物,DNA復制和轉錄發(fā)生在細胞質中進行,②正確;
③b是轉錄過程,其堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C;為c為翻譯過程,其堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C,可見這兩個過程中的堿基配對方式不完全相同,③正確;
④在細胞增殖過程中,發(fā)生DNA復制和蛋白質合成,④錯誤.
故選:①③.
故答案為:
(1)獲取目的基因 DNA連接酶
(2)C
(3)0.8
(4)AB
(5)B
(6)①③
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的工具,明確基因工程的工具酶是DNA連接酶和限制酶;掌握基因工程運載體必須具備的條件;識記基因工程的操作步驟,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物同樣有個體、種群結構層次 | |
B. | 植物與動物一樣具有相同的結構層次 | |
C. | 生命系統(tǒng)某些結構層次中也包括非生物因素 | |
D. | 楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把自己喜愛的鳥養(yǎng)在籠子里觀賞 | B. | 看與鳥有關的紀錄片 | ||
C. | 到自然環(huán)境中去觀賞自由生活的鳥 | D. | 把喜歡的鳥做成標本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當反應溫度由t1調到最適溫度時,酶活性上升 | |
B. | 當反應溫度由t2調到最適溫度時,酶活性下降 | |
C. | 酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存 | |
D. | 酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻的葉綠體是進行光合作用的場所 | |
B. | 蘋果細胞無氧呼吸的產物與人相同 | |
C. | 硝化細菌是原核生物,有細胞壁 | |
D. | 乳酸菌遺傳物質的載體是染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞的核糖體上能合成生長素和乙烯 | |
B. | 生長素和赤霉素均可促進細胞伸長,并都具有兩重性 | |
C. | 植物生長調節(jié)劑通過調控植物細胞的基因表達調控植物的生長發(fā)育 | |
D. | 用適宜濃度秋水仙和生長素類似物處理二倍體植物幼苗,均可使染色體加倍 |
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