A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[
 
]
 

(3)假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 

(4)A圖細(xì)胞中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有
 
(均填圖中標(biāo)號(hào))
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[
 
]
 
,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖1:圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~9依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、液泡.
分析圖2:①為核膜;②為核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)A圖細(xì)胞為真核細(xì)胞,而藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,兩者最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是4線粒體(能將有機(jī)物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中化學(xué)能)、3葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能).細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,則該毒素?fù)p傷了4線粒體.
(3)動(dòng)物細(xì)胞沒有1細(xì)胞壁、3葉綠體、9液泡,但含有中心體.
(4)A圖細(xì)胞中能構(gòu)成生物膜系列的有2細(xì)胞膜、3葉綠體膜、4線粒體膜、5核膜、6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、8高爾基體、9液泡膜.
(5)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體,因此H218O的生成部位是②核糖體;分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,因此該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體和⑤細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)有核膜包被的細(xì)胞核(或有核膜)
(2)3、4   4線粒體
(3)1、3、9    中心體
(4)2、3、4、5、6、8、9
(5)②核糖體  ③④⑤
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA的敘述,正確的是( 。
①在人的白細(xì)胞中,DNA上含有人的全部遺傳信息;
②同一物種的個(gè)體之間的DNA完全相同;
③DNA是一切生物的遺傳物質(zhì);
④一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀;
⑤精子中含有的遺傳信息量與卵細(xì)胞中的遺傳信息量相同.
A、③④B、③⑤C、①④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在鑒定還原性性糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,下列哪項(xiàng)說法正確(  )
A、在蛋白質(zhì)的鑒定中,先加入硫酸銅,再加入氫氧化鈉
B、鑒定還原糖時(shí),斐林試劑的甲液和乙液要混勻后加入
C、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要加熱
D、還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中,最后現(xiàn)象是溶液顏色變紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞增殖過程中,染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、染色體復(fù)制后其數(shù)量是之前的二倍
B、細(xì)胞中b、d過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
C、細(xì)胞中a過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,c過程發(fā)生在細(xì)胞分裂后期
D、染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是DNA數(shù)量的加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于下列各結(jié)構(gòu)在生物中的敘述,不正確的是( 。
①葉綠素 ②染色體 ③細(xì)胞核  ④核膜  ⑤核糖體  ⑥細(xì)胞壁  ⑦擬核.
A、大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是⑤⑥⑦
B、①~⑥在綠藻體內(nèi)都存在
C、除②③④外其他都在顫藻的體內(nèi)存在
D、菠菜和發(fā)菜體內(nèi)都含有①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的敘述,不正確的是(  )
A、寒冷時(shí),植物細(xì)胞中結(jié)合水比例增大,可提高植物的抗寒能力
B、新陳代謝越旺盛,細(xì)胞中自由水的含量越高
C、生活在沙漠中的植物和其他植物相比細(xì)胞中自由水的含量較高
D、細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化,但含水總量是固定不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地區(qū)剛收獲的小麥種子的含水量約為60%,此時(shí)活細(xì)胞內(nèi)的水分是(  )
A、全部為自由水
B、全部為結(jié)合水
C、主要為自由水
D、主要為結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于人突變細(xì)胞中含胸苷激酶(TK)而缺乏HGPRT酶,小鼠正常細(xì)胞中含HGPRT酶而缺乏TK,兩種細(xì)胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長(zhǎng),但可在普通培養(yǎng)基中生長(zhǎng).利用上述兩類細(xì)胞融合獲得雜種細(xì)胞,在雜種細(xì)胞傳代過程中,鼠的染色體被保留下來,人的染色體隨機(jī)丟失,以至最后只剩一條或幾條人染色體(如下圖,圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號(hào)).科研人員運(yùn)用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體.分析回答:
(1)人、鼠細(xì)胞融合的原理是
 
.與植物原生質(zhì)體融合過程相比,過程A特有的誘導(dǎo)方法是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是
 
,培養(yǎng)箱中充入5%的CO2氣體的主要作用是
 

(3)過程B用HAT培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),目的是
 

(4)為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細(xì)胞中,人鼠融合細(xì)胞應(yīng)在
 
(填“HAT”或“普通”)培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng).為檢查雜種細(xì)胞中含有的人染色體數(shù)目和形態(tài),最好選取
 
(時(shí)期)的雜種細(xì)胞進(jìn)行觀察.
(5)若將某次實(shí)驗(yàn)獲得的各種人鼠雜種細(xì)胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細(xì)胞能夠生長(zhǎng),檢查雜種細(xì)胞中保留的人染色體情況如下表(表中“+”表示有相應(yīng)染色體,“-”表示無相應(yīng)染色體):
雜種細(xì)胞保留的人染色體
2號(hào)3號(hào)5號(hào)9號(hào)12號(hào)17號(hào)21號(hào)
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++
根據(jù)表中信息,可推測(cè)人細(xì)胞中胸苷激酶基因位于
 
號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:
(1)此化合物的名稱是
 
.④的名稱是
 
;⑥的名稱是
 

(2)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
,所進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)稱為
 

(3)圖中表示R基的代號(hào)是
 

(4)蛋白質(zhì)種類繁多,從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于
 

(5)一條多肽分解成n條短肽鏈時(shí)增加的氨基和羧基的總量為
 

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