下列關(guān)于基因重組的說法，正確的是（　　）
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生新的基因
C、非等位基因的互換可導(dǎo)致基因重組
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：1、基因重組的概念：生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2、類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組．
解答： 解：A、基因重組是生物變異的來源之一，對生物的進化具有重要的意義，基因突變是生物變異的根本來源，A錯誤；
B、基因重組不能形成新基因，但能產(chǎn)生新的基因型，B錯誤；
C、同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組，但非同源染色體上片段的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，C錯誤；
D、非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合屬于基因重組，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因重組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的區(qū)別，比較抽象，需要耐心分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1和2表示人體兩種類型的特異性免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段，請據(jù)圖回答：


（1）圖1表示
 
的效應(yīng)階段，b是
 
細胞，b對a的作用是
 
．
（2）圖2中的d表示
 
．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病，其主要致病過程如圖3所示．請將圖中缺少的內(nèi)容補充完整．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如圖曲線．以下敘述正確的是（　�。�
A、選取植物根尖分生區(qū)的細胞作為實驗材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大，則曲線的變化可能為a點下降，b點左移
C、圖中放入A、B溶液的細胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、在0～4min內(nèi)，兩條曲線的差異不可能是細胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“噬菌體侵染細菌”的實驗中相關(guān)的方法與結(jié)果正確的是（　�。�
A、若32P標記組的上清液有放射性，則可能原因是攪拌不充分
B、未標記的噬菌體在含32P標記的細菌體內(nèi)復(fù)制三次，其子代噬菌體中含32P的個體占
3
4
C、用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，用以標記35S
D、分別用含35S和含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)出帶相應(yīng)標記的噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示體細胞進行有絲分裂的一個細胞周期，下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因復(fù)制可發(fā)生在A時期
B、基因重組發(fā)生在B時期
C、人工誘變育種作用于A時期
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成作用于B時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體散熱的器官主要是皮膚，散熱的方式屬于（　�。�
①輻射
②傳導(dǎo)
③對流
④蒸發(fā)
⑤升華．
A、①②③④B、①②③④⑤
C、②③④⑤D、⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

心房顫動（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻�，其致病機制是核孔復(fù)合物的運輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　　）
A、核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B、人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細胞代謝較弱
C、核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
D、tRNA在細胞核內(nèi)合成，運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為部分人體細胞的生命歷程．Ⅰ--Ⅳ代表細胞的生命現(xiàn)象，細胞1具有水分減少、代謝減慢的特征，細胞2可以無限增殖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、Ⅰ--Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
B、成體干細胞分化成漿細胞、肝細胞等不能體現(xiàn)細胞的全能性
C、細胞2與正常肝細胞相比，細胞膜表面糖蛋白含量減少
D、效應(yīng)T細胞作用于細胞1和細胞2的過程屬于細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”．為探究主動運輸?shù)奶攸c，科研人員利用圖1裝置進行實驗，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細胞代謝抑制劑．請分析回答：
（1）主動運輸?shù)奶攸c是
 
．
（2）本實驗的名稱是
 
．
（3）請寫出實驗進行過程中需要控制的兩個無關(guān)變量
 
．
（4）實驗得到如圖2所示的結(jié)果．
①根據(jù)實驗結(jié)果，科研人員在實驗前后需測定
 
．
②乙組和甲組結(jié)果比較，得出的結(jié)論是
 
．
③與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 
．

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