14．如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線（縱、橫坐標分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數(shù)量和種類），其中表述正確的是（　�。�
A．d＞b時，M與N的種間競爭激烈
B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
C．當曲線不重疊時，M與N不存在競爭
D．當M呈“S”型增長到達K值時，會將N從該區(qū)域中完全排斥出去

分析 據(jù)圖分析，這兩個物種處于共同的區(qū)域內(nèi)，生態(tài)位重疊，有競爭關(guān)系；題中b是指每一物種攝取食物種類的多少，該值越大，食物鏈越復(fù)雜，表示生物適應(yīng)能力越強；d越小表示這兩個物種共同的食物越多，競爭越激烈．

解答 解：A、當d＞b時，兩種生物的食物種類重疊部分增多，競爭會加強，A正確；
B、b越大，說明該生物的食物種類和數(shù)量越多，適應(yīng)能力越強，B錯誤；
C、從圖中可知，M、N有共同的食物資源，因此兩物種之間存在競爭關(guān)系，當曲線不重疊時，M與N之間也存在競爭，競爭生存空間等，C錯誤；
D、當M呈“S”型增長到達值時，但因為二者有不同的食物種類，M生物不可能將N生物從該區(qū)域中完全排斥出去，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查種間關(guān)系，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系中，敘述錯誤的是（　�。�
A．淋巴與組織液可以相互擴散與滲透
B．組織液與血漿之間可以擴散與滲透
C．一些組織液可滲入毛細淋巴管形成淋巴
D．血漿中某些物質(zhì)能透過毛細血管壁形成組織液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示為�；~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)的能量．下圖有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量，則B1表示未被利用的能量
B．圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量
C．圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量
D．圖中$\frac{{D}_{1}}{{D}_{2}}$×100%可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．假設(shè)某農(nóng)田只存在農(nóng)作物→害蟲→青蛙一條食物鏈，圖甲表示自然狀態(tài)下，一定時間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級能量的不同去向的相對值（分別用a、b、c、d表示，b表示呼吸作用消耗部分）．圖乙表示在其他條件適宜時，溫度對該農(nóng)作物光合和呼吸作用的影響（A曲線表示光合作用同化能量的相對值，B曲線表示呼吸作用消耗能量的相對值．請回答相關(guān)問題：

（1）自然狀態(tài)下，一定時間內(nèi)流經(jīng)該農(nóng)田的總能量為a1+b1+c1+d1．a(chǎn)2代表流入第三營養(yǎng)級的能量．（均用圖甲中字母表示）
（2）適宜條件下，溫度為T3時，流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對值為8，該農(nóng)作物生長的最適溫度為T2．
（3）適宜條件下，溫度為T4時，該農(nóng)作物的a+c+d的相對值總量為0．
（4）T3-T4時間段，隨溫度的升高，光合作用和呼吸作用的變化趨勢不同，其主要原因是催化光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同．參與光合作用和呼吸作用過程的兩種細胞器稱為半自主性細胞器，在進行轉(zhuǎn)錄過程中，除需要自身DNA和原料外，再寫出直接參與該過程的兩種有機物：ATP、酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，結(jié)果如圖A所示．切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h．胚芽鞘可能向右彎曲（如圖B所示），彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度如圖C所示．下列說法正確的是（　　）
A．圖A的結(jié)果說明了生長素的作用具有兩重性
B．調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端
C．圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結(jié)果的影響
D．上述實驗說明了種子萌發(fā)受生長素、細胞分裂素的共同作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖1為細胞分裂過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，圖2表示是某二倍體動物（性別決定方式為XY型）的一個細胞示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中細胞是次級精母細胞，處于曲線圖的c-d段時期
B．該細胞的每個染色體組中有3條染色體，包含了該生物基因組中的全部DNA序列
C．假設(shè)圖中細胞表示某生物的體細胞有絲分裂過程中的細胞圖象，則該生物是單倍體
D．若染色體②上有基因B，⑤的相同位點上有基因b，說明細胞在b-c段發(fā)生了交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某小組開展“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的課題研究，在制定實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮（　�。�
A．嚴格控制無關(guān)變量
B．配制一系列具有一定濃度梯度的生長素類似物溶液
C．蒸餾水處理作為對照
D．先進行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．治療性克隆是指把患者體細胞的細胞核移植到去核卵母細胞中，構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出Es細胞，獲得的ES細胞定向分化為所需的特定類型細胞（如神經(jīng)細胞、肌肉細胞和血細胞），用于治療．請回答下列問題：
（l）治療性克隆采用的技術(shù)有細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和干細胞培養(yǎng)．ES細胞可從重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時期的內(nèi)細胞團中分離．
（2）科學(xué)家將患者的體細胞核植入去核的卵細胞中，而不是直接用體細胞進行細胞培養(yǎng)的原因是體細胞核在體細胞中不能表現(xiàn)全能性，而卵細胞的細胞質(zhì)可以給它提供表達全能性的環(huán)境．
（3）在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細胞定向分化成所需的各種特定類型細胞，體現(xiàn)了該細胞在功能上，具有（發(fā)育的）全能性的特性．
（4）某次科學(xué)家將體外培養(yǎng)的ES細胞進行誘導(dǎo)使其定向分化為胰島B細胞，并進行了胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細胞分泌的胰島素的量，右圖為實驗結(jié)果，據(jù)此分析確認ES細胞誘導(dǎo)成功．得到此結(jié)論的依據(jù)是在糖濃度高時，胰島素分泌多，在糖濃度低時，胰島素分泌量減少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省三明市畢業(yè)班5月質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員對一塊棄耕農(nóng)田進行了60年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)狗尾草的種群密度先增加后減少，而群落中植物的種類先增加后趨于穩(wěn)定。下列有關(guān)分析錯誤的是

A．演替初期的群落有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)

B．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵杭力穩(wěn)定性增強

CV狗尾草與群落中其它植物存在競爭關(guān)系

D．群落水平上研究的問題包括該農(nóng)田的范圍、種群間的關(guān)系等

查看答案和解析>>

同步練習冊答案