【題目】如圖所示某物質(zhì)中的①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是_____________時(shí)，該圖代表脫氧核糖核苷酸。

（2）若③是尿嘧啶，則②是______________；若③是胸腺嘧啶，則②是______________。

（3）若②是核糖，則③可為堿基：__________（填符號(hào)）。

（4）在SARS病毒中，若③是堿基A，則此圖表示__________________________________。

（5）將酵母菌的遺傳物質(zhì)徹底水解，得到產(chǎn)物_________________________________。

【答案】脫氧核糖 核糖 脫氧核糖 AUCG 腺嘌呤核糖核苷酸 脫氧核糖、磷酸基團(tuán)、四種含氮堿基

【解析】

核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸是由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子含氮堿基組成，因此圖中所示結(jié)構(gòu)為核苷酸，其中DNA基本組成單位是脫氧核苷酸，RNA 的基本組成單位是核糖核苷酸，脫氧核苷酸和核糖核苷酸有兩點(diǎn)不同，①五碳糖不同，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，②堿基不同，脫氧核苷酸的堿基有A、T、C、G，核糖核苷酸的堿基有A、U、C、G。

（1）若該圖代表脫氧核糖核苷酸，那么其五碳糖②應(yīng)為脫氧核糖。

（2）若③是尿嘧啶，尿嘧啶是RNA特有的堿基，其五碳糖②應(yīng)為核糖；若③是胸腺嘧啶，胸腺嘧啶是DNA特有的堿基，其五碳糖②應(yīng)為脫氧核糖。

（3）若②是核糖，說(shuō)明其為核糖核苷酸，核糖核苷酸的堿基有A、U、C、G。

（4）SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA 的基本組成單位是核糖核苷酸，若堿基是A，則此圖表示腺嘌呤核糖核苷酸。

（5）真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，因此酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA的徹底水解產(chǎn)物為脫氧核糖、磷酸基團(tuán)、四種含氮堿基。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列會(huì)直接參與高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的一組細(xì)胞器是

A. 高爾基體和中心體 B. 葉綠體和核糖體

C. 核糖體和高爾基體 D. 中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吃的食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺(jué)，渴覺(jué)的神經(jīng)中樞位于

A. 下丘腦 B. 大腦皮層

C. 口腔上皮細(xì)胞 D. 脊髓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題． 研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（如圖，圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群）．

（1）種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性，該多樣性的實(shí)質(zhì)是多樣性．
（2）在②③④⑤四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩種 ．
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴(kuò)大是喜馬拉雅鳥(niǎo)類(lèi)新物種形成的關(guān)鍵步驟之一，就⑥、⑦形成過(guò)程而言，種群X分布區(qū)域擴(kuò)大的意義是 ．
（4）由種群X進(jìn)化成為⑥⑦兩個(gè)物種的歷程約為7百萬(wàn)年，⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是 ． 下列關(guān)于這一進(jìn)化歷程的敘述，正確的是（多選）． A．X中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個(gè)個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，則以下相關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快
C.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān)，也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān)
D.若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞，產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2的是甲狀腺細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于微生物的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用

B. 通過(guò)誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株

C. T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成

D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，A，B，C為突觸．膝跳反射需要伸肌和屈肌共完成，即伸肌收縮而屈肌舒張．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ， 假如在2處剪斷傳出神經(jīng)，若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該活動(dòng)（能、不能）稱(chēng)為反射活動(dòng)，主要原因是 ．
（2）若刺激圖中①處，動(dòng)作為踢小腿，此時(shí)伸肌 ， 屈肌（填“收縮”或“舒張”）．圖中突觸后膜電位為“外正內(nèi)負(fù)”的是 ． （填字母）
（3）已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)元間信息傳遞中發(fā)揮重要的作用．如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因而引起肌肉收縮，由此可見(jiàn)該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元 ． （填“興奮”或“抑制”）
（4）若某藥物可以阻斷伸肌收縮，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．
①實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體內(nèi)骨骼肌收縮的刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮．
②實(shí)驗(yàn)材料：略．
③實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
第一步：先將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1處；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：伸肌 ． （填“收縮”或“不收縮”）
第二步：后將藥物置于（填字母）處，刺激神經(jīng)纖維1處；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：伸肌 ． （填“收縮”或“不收縮”）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)敘述，正確的是

A. 達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素

B. 鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)云母片傳遞給下部

C. 溫特的實(shí)驗(yàn)證明是化學(xué)物質(zhì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的

D. 拜爾的實(shí)驗(yàn)是在有光的環(huán)境中進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H﹣亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H﹣X．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用差速離心法
B.在圖示過(guò)程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器a，b，d
C.圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是c
D.藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是a

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案