分析 1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).直接參與的器官與系統(tǒng):①消化系統(tǒng)②呼吸系統(tǒng)③泌尿系統(tǒng)④循環(huán)系統(tǒng).內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi),細胞代謝正常進行.是機體進行正常生命活動的必要條件.
2、據(jù)圖分析:A表示血漿,B表示組織液,C表示淋巴,D表示消化系統(tǒng),E表示泌尿系統(tǒng).
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為細胞外液,即為內(nèi)環(huán)境,A表示血漿,B表示組織液,C表示淋巴.
(2)圖中,D表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化系統(tǒng)進入內(nèi)環(huán)境,E表示內(nèi)環(huán)境中的代謝廢物經(jīng)泌尿系統(tǒng)排出體外.
(3)氧氣的運輸方式屬于自由擴散.紅細胞所攜帶的氧氣進入組織細胞被利用至少需要經(jīng)過紅細胞膜、毛細血管壁(2層膜)、組織細胞膜、線粒體外膜、線粒體內(nèi)膜共6層膜.
故答案為:
(1)內(nèi)環(huán)境 血漿 組織液 淋巴
(2)消化 泌尿
(3)自由擴散 6
點評 本題主要考查內(nèi)環(huán)境的組成及內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換的過程,意在強化學生對相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細胞仍具有全能性 | |
B. | 該抗花葉病植株是由隱性突變造成的,讓該植株自交后代抗病的占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低 | |
D. | 放射性60Co通過誘發(fā)大豆染色體片段的增加、缺失或替換產(chǎn)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請據(jù)圖回答問題:
(1)突觸由______________組成,N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?_______(是/否)。
(2)甲圖中刺激e點時,電流表偏轉(zhuǎn)_______次。
(3)某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動,但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點可作為投藥或者刺激的位點。
①第一步:電刺激e點檢測肌肉是否具有生理機能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否屬于反射?______。
②第二步:藥物投放在b處,刺激_______點無反應(yīng),剌激c點_______(有/無)反應(yīng),證明藥物抑
制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
③第三步:藥物投放在d處,刺激_______點無反應(yīng),剌激_______點有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān)
B.漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
C.H1V病毒主要攻擊T細胞導致免疫功能嚴重缺陷
D.大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的內(nèi)分泌腺是( )
A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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