有關(guān)“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)”敘述,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中用到的吡羅紅和甲基綠試劑必須混合在一起使用
B、用8%鹽酸處理后的細(xì)胞仍是活的,只是膜的通透性增強(qiáng)
C、觀(guān)察的結(jié)果是細(xì)胞核被染成紅色,細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞核中只有DNA,細(xì)胞質(zhì)中只有RNA
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)染色:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠與DNA的親和力強(qiáng),吡羅紅與RNA的親和力強(qiáng),即甲基綠+DNA一呈現(xiàn)綠色,吡羅紅+RNA-呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
(2)水解:鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
解答: 解:A、實(shí)驗(yàn)中用到的吡羅紅和甲基綠試劑必須混合在一起使用,A正確;
B、用8%鹽酸處理后的細(xì)胞會(huì)失去活性,B錯(cuò)誤;
C、觀(guān)察的結(jié)果是細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B、細(xì)胞2的形成需要經(jīng)過(guò)抗原的刺激
C、細(xì)胞3在骨髓中發(fā)育成熟
D、物質(zhì)a和由細(xì)胞2產(chǎn)生的物質(zhì)都屬于具有免疫活性的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)查時(shí),宜采用的做法是( 。
A、選取多種植物為調(diào)查對(duì)象
B、必須要逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)
C、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計(jì)
D、對(duì)某種植物的調(diào)查常采用標(biāo)記重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬⒍、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是:甲
 
 
 
 
;戊
 

(2)通過(guò) 甲與乙的對(duì)照,可推測(cè)感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用
 
,此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性?
 

(4)本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)一致的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知蘆花雞羽毛有黑白相間的橫斑條紋,由位于性染色體Z上的顯性基因B決定的,它的等位基因b控制的是非蘆花的性狀(注:公雞的性染色體組成為ZZ,母雞的性染色體組成為ZW).如何選擇公雞、母雞進(jìn)行交配,根據(jù)羽毛的特征對(duì)早期的雛雞進(jìn)行雌、雄區(qū)分,從而多養(yǎng)母雞、多得雞蛋?(用必要的文字說(shuō)明和遺傳圖解表示)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是四種核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖,其中在RNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性
B、通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C、蛋白質(zhì)工程的流程與天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的
D、蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸和蛋白質(zhì)是組成生物體的兩種重要大分子物質(zhì),其中核酸控制著蛋白質(zhì)的合成.對(duì)二者關(guān)系的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、組成它們的基本元素都是C、H、O、N
B、它們的合成過(guò)程中都有水產(chǎn)生
C、它們的結(jié)構(gòu)及種類(lèi)不具有物種特異性
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖的部分,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)分離各種細(xì)胞器的方法是
 
;
(2)植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;在植物細(xì)胞的代謝過(guò)程中,ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
作用和
 
作用提供的.ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式
 

(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,如:攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[
 
]
 

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