分析 分析圖1:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖2:A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期;B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期;C細(xì)胞為體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞.
分析圖3:圖3中物質(zhì)在間期復(fù)制后加倍,經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂減半一次,經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂又減半一次,表示的是DNA.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲、乙、丙細(xì)胞都處于分裂后期.其中乙細(xì)胞有同源染色體,而同源染色體沒(méi)有聯(lián)會(huì)或分離等現(xiàn)象,應(yīng)該處于有絲分裂后期.乙細(xì)胞含有8條染色體,此時(shí)細(xì)胞中所含染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此該生物的體細(xì)胞有4條染色體.
(2)圖甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是A.圖甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)正在發(fā)生的主要變化是:同源染色體分離,非同源染色體自由組合.孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即甲細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)精細(xì)胞不含同源染色體和姐妹染色單體,因此甲、乙、丙、A、B、C圖中,圖B能表示精子細(xì)胞;由以上分析可知,圖3曲線可表示該生物產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中DNA含量的變化規(guī)律.
故答案為:
(1)后 乙 有同源染色體,而同源染色體沒(méi)有聯(lián)會(huì)或分離等(或分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有同源染色體) 4
(2)A 同源染色體分離,非同源染色體自由組合 甲
(3)B DNA
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞體積較大,與外界物質(zhì)交換效率高 | |
B. | 將紅細(xì)胞放入蒸餾水中,由于細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差,會(huì)吸水漲破 | |
C. | 色氨酸在植物體中經(jīng)一系列反應(yīng)合成生長(zhǎng)素,所以生長(zhǎng)素的本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 吞噬細(xì)胞既可參與特異性免疫,又可參與非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
B. | 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
C. | 遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) | |
D. | 龜?shù)膯蝹(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可能有多種與之相對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
B. | CTA肯定不是密碼子 | |
C. | 每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸 | |
D. | 信使RNA上的GCA在人細(xì)胞中和豬細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核苷酸的種類 | B. | 核苷酸的連接方式 | ||
C. | 核苷酸的數(shù)量 | D. | 核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可選取深層的土壤作為樣品 | |
B. | 可選取樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 | |
C. | 可選取樹(shù)林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 | |
D. | 可把濾紙埋在土壤中經(jīng)過(guò)30天左右,再選取已腐爛的濾紙作為樣品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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