下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、放線菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所是線粒體
B、細(xì)胞連續(xù)分裂時，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
C、光合作用暗反應(yīng)合成有機物的化學(xué)能全部來自ATP
D、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：本題是對ATP的化學(xué)組成、ATP的產(chǎn)生過程和場所、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程和意義的考查，梳理ATP的化學(xué)組成、ATP的產(chǎn)生過程和場所、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程和ATP的利用，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、放線菌屬于原核生物，無線粒體，A錯誤；
B、細(xì)胞分裂過程是耗能過程，需要ATP的水解提供能量，ATP含量下降，ADP與磷酸再轉(zhuǎn)化成ATP，B正確；
C、光合作用暗反應(yīng)合成有機物的化學(xué)能來自ATP和NADPH，C錯誤；
D、ATP由1分子核糖、1分子腺嘌呤和3個磷酸基團組成，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是ATP的化學(xué)組成，產(chǎn)生ATP的過程和場所，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別，光合作用的光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段之間的關(guān)系，對于ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和ATP的利用的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞為有絲分裂
 
期的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)共
 
條染色體，
 
條染色單體，該細(xì)胞中所有染色體上的DNA分子共有
 
個．
（2）此細(xì)胞的下一個時期細(xì)胞內(nèi)共有
 
條染色體，有
 
 條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析，下列選項錯誤的是（　�。�
A、該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中正確表示肽鍵的是（　�。�
A、-CO-NH2-
B、-CO-N2H2-
C、-NH2-CO-
D、-CO-NH-

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科目：高中生物 來源： 題型：

大雁體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是（　�。�
A、葡萄糖B、淀粉
C、脂肪D、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

水果保鮮貯藏的過程中，最佳貯藏條件是（　�。�
A、低溫、低氧、干燥
B、低溫、低氧、適宜的濕度
C、適宜的溫度、低氧、干燥
D、低溫、充足的氧氣、干燥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，根尖裝片的制作流程為（　�。�
A、解離→染色→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、染色→解離→漂洗→制片
D、染色→漂洗→解離→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等實驗材料及用具，請你幫助完成下列實驗設(shè)計和分析有關(guān)問題．
（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取上述
 
材料做實驗．選用該材料的原因是它
 
．
（2）將選取的上述材料放入
 
中，由于
 
作用，一段時間后細(xì)胞將破裂．
（3）科學(xué)家將膜結(jié)構(gòu)中的磷脂分子提取出來，鋪在水面上，測得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的表面積約為
 
．
（4）通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如表．
                        物質(zhì)種類
膜的類別    		蛋白質(zhì)（
%）		 脂質(zhì)（%）（主要是磷脂） 糖類（%）
變形蟲細(xì)胞膜 54 42 4
小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4
人紅細(xì)胞膜 49 43 8
線粒體內(nèi)膜 76 24 0
博彩葉綠體片層膜 70 30 0
依據(jù)上表數(shù)據(jù)，分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是：
 
；化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性．這說明（　�。�
A、細(xì)胞和病毒的化學(xué)成分被破壞
B、細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)特點一致
C、單細(xì)胞生物和病毒對環(huán)境的適應(yīng)能力很差
D、完成正常的生命活動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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同步練習(xí)冊答案