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衣藻和顫藻都是藻類,都能進行光合作用.但它們在細胞結構上存在著根本區(qū)別,是( 。
A、細胞的外部形態(tài)不同
B、細胞膜化學組成不同
C、前者有核膜,后者無核膜
D、前者有鞭毛,后者無鞭毛
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:衣藻是真核生物,顫藻是原核生物,原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復雜的細胞器,只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質結構,含有核酸的蛋白質等物質.
解答: 解:A、衣藻和顫藻細胞的外部形態(tài)不同,但這不是它們在細胞結構上的根本區(qū)別,A錯誤;
B、衣藻和顫藻細胞膜的化學組成基本相同,都是由磷脂和蛋白質組成,B錯誤;
C、衣藻是真核生物,顫藻是原核生物,兩者的根本區(qū)別在于前者有核膜,后者無核膜,C正確;
D、前者有鞭毛,后者無鞭毛,但這不是它們結構上的主要求區(qū)別,D錯誤.
故選:C.
點評:本題以衣藻和顫藻為素材,考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,首先要求考生明確衣藻是真核生物,顫藻是原核生物;其次還要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同,能對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項,沒利用呼吸作用原理的是( 。
A、真空包裝水果可延長保存期
B、沼氣發(fā)酵
C、利用葡萄糖、糧食和酵母菌制酒
D、溫室大棚適當增加二氧化碳肥料提高光合效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

真菌細胞中沒有的細胞器是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,不能體現生物膜的結構特點的是( 。
A、動物細胞有絲分裂
B、突觸小泡釋放遞質
C、mRNA進入細胞質
D、細胞質壁分離與復原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內有機物的敘述正確的是( 。
A、蛋白質區(qū)別于脂質的特有元素是氮
B、RNA聚合酶是在細胞核中合成的
C、與相同質量的糖類相比油脂徹底氧化分解產能多
D、糖類不參與細胞識別和免疫調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結構單位.請根據圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內才能進行.
(2)圖中屬于原核細胞的是
 
,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是
 
,與真核細胞的統(tǒng)一性表現在
 

(3)圖中能進行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有
 
,因而它是一類營
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞,其遺傳物質在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為
 

(5)其他圖示中與圖B中[4]相似的結構是
 
(填圖序號及標號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生命科學研究發(fā)展過程及有關生物實驗的敘述,正確的是( 。
A、細胞學說從一個方面揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物界的統(tǒng)一性
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C、鑒定待測樣液中的還原糖時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
D、探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質中,有的屬于構成人體的氨基酸,有的不是.若將其中構成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數目依次是( 。
A、3、2、2
B、1、2、1
C、1、2、3
D、2、1、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

為鑒定一批種子的存活率,某科研人員進行了實驗,具體操作如下:
I:取若干培養(yǎng)皿,倒入含有溴麝香草酚藍的瓊脂溶液,使其成一均勻的薄層,冷卻后備用.
Ⅱ:在溫水中浸泡種子,使種子吸足水分.
Ⅲ:取上述種子200粒,整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中,間隔距離至少1cm.然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時.
Ⅳ:觀察種子附近瓊脂的顏色變化.
請回答下列問題:
(1)在溫水中浸泡種子時,測定了種子呼吸過程CO2釋放速率和O2吸收速率,如圖所示.3時至4時,種子的呼吸場所為
 
.4時至40時,種子呼吸分解糖類生成的最終產物有
 
,40時以后種子的呼吸方式最可能為
 

(2)上述實驗操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍色變
 
色再變
 
色,說明種子是有生命活力的.
(3)有人認為用上述實驗鑒定種子的存活率并不嚴密,還應采用
 
做同樣處理,進行對比觀察.

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