4．如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此圖不能完整的表示出該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于A、B、C、D的能量之和
C．信息傳遞僅發(fā)生在A、B、C、D之間
D．B營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物個(gè)體數(shù)目一定比A營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的少

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，其中A表示生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能，是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；B、C和D依次表示第二、第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)），因此此圖不能完整的表示出該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，A正確；
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于A固定的太陽(yáng)能總量，B錯(cuò)誤；
C、信息傳遞不僅發(fā)生在生物之間，還發(fā)生在生物與環(huán)境之間，C錯(cuò)誤；
D、B營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物個(gè)體數(shù)目不一定比A營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的少，如一棵樹(shù)和這棵樹(shù)上的昆蟲(chóng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖Ⅰ表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖Ⅱ表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ細(xì)胞器甲乙都雙層膜，物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物，它最可能是丙酮酸；H2O是在乙的線粒體內(nèi)膜（場(chǎng)所）產(chǎn)生的，會(huì)在甲的類(lèi)囊體薄膜（場(chǎng)所）被分解．
（2）從圖Ⅱ可知，該植物的呼吸速率可表示為X（圖中字母表示），實(shí)際光合速率可表示為Y+2X（圖中字母表示）．在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，實(shí)際光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）．
（3）恒定在上述14℃溫度下，維持10小時(shí)光照，l0小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多，增重了30mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1表示將水稻和番茄放在含有Mg2+、Ca2+和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后各離子濃度的變化．圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與能量之間的關(guān)系．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收這三種離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，該過(guò)程與線粒體、核糖體細(xì)胞器有關(guān)．
（2）圖2中，a點(diǎn)限制離子吸收速率的因素是能量，b點(diǎn)后，離子吸收速率不再增大的原因是受載體蛋白數(shù)量的限制．
（3）圖1中，水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度的原因是水稻吸收水分較多，吸收Ca2+較少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．果蠅X染色體上增加了某個(gè)相同片段，其復(fù)眼由橢圓形變成條形．這屬于染色體變異的（　　）
A．缺失B．重復(fù)C．倒位D．易位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)菌經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸跨膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)需線粒體提供ATP
B．膜的組成成分可由囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)移至高爾基體上
C．生物膜與生物體內(nèi)信息傳遞有關(guān)而與能量轉(zhuǎn)換無(wú)關(guān)
D．細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)但細(xì)胞代謝不受其控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)功能的敘述與事實(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促進(jìn)動(dòng)物生殖細(xì)胞的形成
B．是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分
C．促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收
D．催化體內(nèi)能源物質(zhì)分解，利于機(jī)體抵御寒冷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示人體反射弧和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ中結(jié)構(gòu)①表示感受器，結(jié)構(gòu)④表示傳出神經(jīng)．
（2）圖Ⅰ中結(jié)構(gòu)④處于靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)電位表現(xiàn)為負(fù)電位．如果施加強(qiáng)刺激于④處，則②處不能（“能”或“不能”）測(cè)到膜電位變化．
（3）圖Ⅰ中興奮在反射弧中按單（填“單”或“雙”）向傳遞，原因是由圖Ⅰ中的[③]突觸結(jié)構(gòu)決定的．圖Ⅱ中興奮的傳遞方向是（用圖中的數(shù)字和箭頭表示）⑥→⑦→⑧．
（4）重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生抗體，與肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合，使該受體失去功能，患者表現(xiàn)為肌肉收縮無(wú)力．此時(shí)神經(jīng)遞質(zhì)受體被免疫系統(tǒng)當(dāng)作抗原，在免疫學(xué)上，此類(lèi)疾病被稱為自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．核膜是具有選擇透過(guò)性的雙層膜結(jié)構(gòu)
B．核糖體主要由蛋白質(zhì)和mRNA分子組成
C．溫度不影響細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的流動(dòng)
D．酵母菌的遺傳物質(zhì)位于擬核區(qū)和質(zhì)粒上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

可以作為目的基因“分子運(yùn)輸車(chē)”的是

A．天然質(zhì)粒 B．人工改造的質(zhì)粒

C．抗四環(huán)素基因 D．抗氨芐青霉素基因

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