A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | ABC 都不是 |
分析 1、群指在一定時間內占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.
2、群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合,具有復雜的種間關系居住在一個地區(qū)的一切生物所組成的共同體,它們彼此通過各種途徑相互作用和相互影響,這一切組成一個整體稱為生物群落.
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體.這個整體可大可小,大到整個地球的生態(tài)系統(tǒng),小到一個雨林的生態(tài)系統(tǒng).
解答 解:A、湖里的魚有不同的品種,所以不能叫做種群,A錯誤;
B、單單是湖泊中所有魚類并不能代表湖里多種群的組合,因此不能稱作群落,B錯誤;
C、一個湖里的所有魚類,只是食物鏈的一個層次而已,沒有無機物的參與,不可能被稱作生態(tài)系統(tǒng),C錯誤;
D、一個湖里的所有魚類不能構成以上的結構,D正確;
故選:D.
點評 本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,意在考察學生對概念的理解能力,較為簡單.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級期末)如圖是綠色植物體內能量轉換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過程為 ,其中生成的ATP所含化學能來自 ,寫出生成ATP的反應式: .其所需條件之一的色素分子可用 提取出來,加入 可以增加研磨的充分度;且過濾時漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ;觀察色素分離結果在濾紙條上最寬的是顯 色.
(2)圖中B表示的過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 .寫出CO2的固定反應式 .
(3)圖中C表示的過程為 ,這里產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的,產(chǎn)生的水是在 階段形成的,此過程的反應式可以寫成: .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
K+ | Mg${\;}_{2}^{+}$ | Ca${\;}_{2}^{+}$ | Si${\;}_{4}^{-}$ | |
水稻 | 17.0 | 105 | 117 | 19.5 |
番茄 | 19.1 | 86 | 59.6 | 118 |
A. | 不同植物對礦質元素的需要量是不同的 | |
B. | 與番茄相比,水稻對SiO4-需要量大,對Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
D. | 植物對水和各種離子的吸收速率一樣大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種裝置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
B. | 利用裝置甲不便于發(fā)酵過程的檢測,裝置乙的出料口便于檢測發(fā)酵狀況 | |
C. | 用裝置乙制作果酒時溫度應控制在30℃左右,制作果醋時應適當降溫 | |
D. | 裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是原核生物 | B. | 有細胞結構 | ||
C. | 屬于最基本生命系統(tǒng) | D. | 依賴犧細胞生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整 | |
B. | 胚胎細胞核的移植成功率遠高于成體細胞 | |
C. | 克隆羊多利是利用胚胎細胞進行核移植所得的個體 | |
D. | 卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②④ | D. | ①④ |
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